心理理论指的是个体对自身和他人的心理状态的认识以及由此对相应行为做出的因果性预测和解释。”已有研究表明，心理理论是儿童社。儿童的社会认知能力是其发展的基础，是其开展社交活动的先决条件。

由此而揭示了儿童的心理理论发育有了科学的机理，才能揭开孩子社交互动的神秘面纱。在它的研究过程中，对儿童心理理论发展起着重要作用的因素包括研究人员所关心的问题。

已有主要从家庭、学校、社会等方面展开的研究表明，家庭尺度，家庭通信方教育方式，教师与学生之间的互动方式，以及学生所处的文化环境都会对学生的心理理论产生一定的影响。

对他人信仰的脑机制的认识考虑到信念在人们的日常心理中起着中心作用，关于信念，特别是儿童对错误信念的理解，在社会认知研究中引起了不少人的注意。“假信仰”是指别人或自己的信仰与事实不符。知己知彼，知己知彼认为自己的信仰和自己的信仰不相符，是孩子对信仰产生错误认识的先决条件，已经有了应用功能磁共振技术的研究，探究受试者的虚假信仰。

结果表明，与那些看了无关视频片段的受试比较，看着主角对盒子进行了重量预汇当受试者对别人的谬误进行评判时，他们的大脑中的颞上沟，侧扣带回，以及眼窝前部皮层都有显著的活动。

有研究表明，当受试者在阅读故事中主人公的思想和信念时，其左右题顶交界处和后扣带三个区域会有选择的作出厌恶的反应，但在阅读关于外貌的大量信息时，这三个脑区却没有任何的反应。对左先联合区损伤患者的实验结果显示，这类患者对错觉的理解能力显著下降，且与左前顶连接相一致。合区与人们对错误信仰的认识有很大关系。

总体而言，有四个区域，即颞顶联合区，颞上沟，扣带回，眼眶前部皮层。和对别人信仰的理解有关。由于对错误观念的认识可以从模仿游戏中获益，成年人可以组织孩子们玩模仿游戏游戏，以提高他们的错误信仰能力。此外，本研究还探讨了幼儿对信仰的处理，以加深对幼儿对信仰的操纵与控制的理解。

如有研究表明，在对自身和他人的心理状态进行理解的时候，人们会首先将主体区别开来，接着再将其归因。自我与他人的心态。四.对受试者对自身及他人思想活动的认识上的差别进行了调查，结果表明，对自身思想认识上的不同。

与推理相比，被试在对他人信念的推理中，可能会包括更多的认知加工成分（比如抑制加工），所以需要投入申名。而认知资源的处理，则要缓慢得多。运用别人的谬误比理解别人的谬误所需的工作要多得多提供更多的信息和注意力。

上述的研究表明，当人们进行信仰推理的时候，通常会经历对主体的区分和对信仰的理解。思想、信念推理的过程：作为另一个人的信念推理的过程要比作为另一个人的信念推理的过程复杂；这比了解别人的错误信仰要复杂得多。

对他人意图的认知及其脑机制对他人意图的理解和认识，在心理学理论中占有重要地位。对牵涉到的物理系和相关对象的性质的认识与之相比，被试在推测人物意图时，其左内侧前额区、右侧前额下区、右侧颞下回、左侧颞上回等区所有域都有明显的活动。给陌生人编个故事，让他哭。而控制组的受试者，只要在不猜测别人想法的情况下，大声地读一段。小说。结果发现，与对照组比较，实验组受试者在推导他人行为意向的北额叶内仙区有显著性差异启动。

一些学者对这一问题作了深入探讨，并把意向划分为个体意向与交流意向。所谓的个体意图指的是观察根据某人的行为推断出他的目的，比如A把一个玩具修理好供自己使用。交流意向是指个休在社交活动中产生的的向他人传达某种含义的意图，这是一种需要对两个或两个以上人的动作进行观察，才能推测出主人公的意图。

把一个玩具交给 B，请B和他一起玩。在有交流意向的情况下，被试的内侧前额叶区域被检测到我们前期研究发现，在中枢神经系统中，脑区和脑后均有明显的活化。如果是私人意愿，那么只有大脑后有反应。更详细的调查还显示，与个体的意图相比，对交流意图的理解需要更高的认知能力。

另外，研究人员还提出了语音图像处理的时序过程。工作的音多脑在了解社交意图时需要这是一种更好的认知能力。大脑对一个人的友善的意图比对另一个人的敌意更有可能。与了解别人的敌意相比，友善的意图要简单得多。对他人情感的认知要了解别人的情感，就必须进入别人的主观世界。理解别人的感觉，包括观察，记忆，认识和推动。理解力，因此，了解别人的情感，也是一项经典的心理学研究。

有些研究人员向受试者展示了一组主角的身体和精神。一张受了伤害的图片，还有一组没有发生任何疼痛事件的对照组图片，之后，要求被试对照片中的人所经历的事情进行评估，痛苦的程度。

研究发现，在对他人的痛觉进行感知和评价时，受试者的前扣带回，前脑岛，小脑，以及丘脑都会有相应的反应。显然是被激活了。对4-37岁被试的同情心能力的研究表明，当观察到有故意伤害时，年轻被试的其这种情绪越强烈，其机制可能是由于脑岛、扁桃体等中枢神经系统的活性增加。

这意味着，孩子们的同情心在某种程度上是可以的比成年人还要强壮。在孩子们看到蓄意伤害的事情时，父母和老师们不能只站在自己的立场上去猜测孩子们对你的怜悯。速度之快。为了更深入地探讨对他人情感的认知特征和成因，前人将其和悲伤面孔进行了对比。

引起的共情使受试者的内侧眼眶前部皮层和额下回、顶下小叶等脑部的奖赏加工系统更加活跃。通过系统，并且被试在对愉快面孔产生共情的时候，会显示出更强的具身模仿倾向，与其获得的替代性愉悦体相比。

结语：

研究人员利用ERP技术，对20位受试者进行了研究，他们在自己的财产损失后，是从朋友那里得到好处，还是从朋友那里得到好处感同身受。结果表明，在受试者处于比较不利的位置时，朋友的正面情绪事件会使其产生社会影响。人与人之间的对比，继而形成“人我有别”，使受试者很难再以自我投影的形式与他人共享正面信息感情。