你是如何给娃做数学启蒙的呢？

最近看到一个好笑又心酸的视频，一个5岁小男孩学认数字，然而他只会按着顺序认，如果单独拿出任何一个数字，他都不认识，只能一遍一遍重头数。

视频中，妈妈锲而不舍地随机指着数字让孩子认，而孩子一边嚎啕大哭，一边和妈妈说“我重新给你数一遍。”

网友纷纷留言表示“我家也有同款娃。”

数字放在一起认识，拆开就不认得；乘法口诀永远也记不住，随便抽查一个，娃就得从“一一得一”背一遍才知道答案......

家长在教孩子数学的时候，是不是经常会遇到这样的情况。每次都气得血压升高，心脏狂跳，最后绝望地想“我家娃是不是‘傻’”。

事实上，孩子学不会数学，不是因为不聪明，而是父母教数学的方法用错了！

家长还沉浸在数学就是冷冰冰的数字，就是需要死命刷题的错误思维当中，认为孩子学数学，就是通过刻板的死记硬背，刷题。

殊不知，学数学其实不是记公式，背法则、算结果，而是思考、探索、论证、表达的过程；应该是一个发现数学之美、感受数学之趣，提升逻辑能力、思辨能力和创造力的过程。

中国儿童数学思维训练先行者周建新老师指出“数学可绝不是简单的计算，数学最重要的是思维，很多家长看数学的时候只有分数，但其实，数学是一门关于思维过程的学问。”

如果不注重对孩子思维的锻炼，急于求成，就很容易就走进学数学的误区，错误的数学启蒙，不仅会扼杀孩子的兴趣和思维能力，让孩子对数学望而却步，甚至会使孩子陷入“超前教育”的危害中，数学越学越费劲。

如何培养数学思维？

3岁左右孩子进入“思维发展黄金期”，越早对孩子进行数学思维的培养，孩子的学习能力会更强，其他综合能力也会明显高于同龄人。

• 一、首先要明白数感的培养方向

美国著名数学家John A Van De Walle提到，想系统培养孩子的数学思维，就要在平时注意被孩子对以下四种关系的认知。

空间关系：就是通过视觉空间的方式处理数量信息，比如认识立体图形，将平面图形还原为立体图形的能力，空间和几何思维是重要的数学能力，

大小多少的关系：包括对数字的理解，认知，排序等多项能力，学会分析比较和归类

与数字5和10的关系：能理解数字与数字之间的关系。培养观察和判断力。

局部与整体的关系：能搞明白什么是局部，什么是整体，搞清楚他们之间的基本联系，懂得推理和理解。

• 二、将数学生活化，生活数学化

“中国奥数第一人”孙路弘在《妈妈教的数学》一书中曾提到，数学在生活中无处不在，他坦言，自己的数学之所以优秀，就是因为从小妈妈会随时随地在生活中，就地取材培养自己的数学思维。

从生活和游戏中获得数量、形状、空间、时间等感知体验，同时用已有的数学经验解决问题，将具体的生活与抽象的数学符号相联系，一旦数学和生活联系到一起，孩子就会发现数学其实学起来很容易。

准备餐具的过程就是学会数数，将数字和具体物品、人联系到一起的过程；收拾玩具就是学习归类的过程；

观察物体就是培养空间认知的过程......

越是低龄宝宝，越适合用生活中的玩具、生活用品、食物，通过游戏、生活场景，去感知各种基本数学概念。这不仅能培养孩子的数学兴趣，还能做到真正的融会贯通。

《硅谷工程师爸爸的超强数学思维课》就是一套将生活和数*联学**系起来的数感培养书籍。

全书分为上下两册，分别讲诉了如何激发孩子的几何思维和数感天赋，每一章节分为家长必读，知识点学习，思维能力培养，STEM天地以及学习检查表五个部分。

从对知识点的介绍，到知识点和生活的联系，如何从游戏中锻炼，每一部分循序渐进地带领孩子在生活中感知数学，开发思维。

同时，作者将数学还和历史、艺术、科学、技术等很多元素融合在一起，启发孩子去思考，在解决实际问题的同时再做题。

• 比如在讲“图形规律”时，这套书用著名画家埃舍尔的创作风格教孩子画画，在这个过程中认识到图形的规律。
• 比如讲图形的“分割与组合”，书中就讲了七巧板在中国诞生的历史。

• 比如，什么是对称和旋转，在我们的生活中，随处可见的对称物品有哪些，那么旋转对称的呢？书中通过闹钟和摩天轮，对孩子进行了讲解，孩子一下就明白了，同时还激发了孩子的发散性思维。

让孩子真正地认识到，原来数学就在他的身边，生活中的万物都和数学相关，让孩子很容易沉浸在数学思维，自然而然地学会从数学的角度去看待事物，思考问题。

这套原价118元的书籍，双十一活动价格仅为54元，非常划算。建议家长购买一本好好读一读，带领孩子在生活中发现数学的有趣之处，培养孩子主动思考的数学思维。

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