又一部印度热播电影《嗝嗝老师》上映了！同为教师的我，看完之后，感慨颇多。
该片讲述了患有妥瑞氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝，而且无法根治）的女老师奈娜·玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。
01 不停打嗝的奈娜，如何找到工作
影片从奈娜求职开始，一边不停地打着嗝，然后用胳膊狠狠地捶击下巴，一边落落大方地介绍自己。接下来，又一边在家庭当中“嗝”声不断，与父隔阂（父亲要帮她找一个银行职员的工作），一边又马不停蹄地求职……让人非常奇怪：这样的一个人怎么能当老师呢？……“这么严重，当老师？这也太难受了！”观众大多都会这么想。
最终，正如读书时曾被12所学校拒之门外但最终被收留一样，奈娜，身揣教育学学士、理学硕士的她，历经5年面试，被18所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足5次——而最终，还是母校为她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。
02 更大的考验，接手最乱的9F班
她接手的9F班，是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”，是全校最难管、成绩最差、接连逼走了7位老师的的班级。
与9A班的精英学霸们相比，9F班个个都是“混世魔王”。他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。如何因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。
当看到她在阳台上拳打铁丝网，使劲咬自己的手，最后缩在角落里抱头痛哭时，真是让人心都疼了！
可贵的是，她并没有放弃，并且是永不放弃！在她心中，“没有差学生，只有差老师”！当年收留她的校长面对全体学生说的话——“我们所有人，要像对待其他学生一样对待她”——改变了她一生！并且一直鼓舞她，影响着她！让她决心成为一名好老师！
03 最大的努力，赢得最好的结果
是她，让那受着全校严重歧视的14名学生感受到了前所未有的被尊重、被承认、被理解和被发现！几度险被学校开除，又几度被奈娜去校长那里竭力争取，并为了激发兴趣，不拘一格地给这些学生们授课：室外、操场、天台、体育室，叠飞机，打篮球，玩赌牌，观星星……最后当考试来临的前一个月，又被迫集体离开学校，在家复习，老师又在外面来回奔波多处，为他们上课！最终换来的是孩子们发奋、努力、并赢得年级第一名、全体及格的前所未有的优异成绩！甚至，那个得了“优秀”奖章的9A班的学生因为“偷送错误试卷”的恶行而深感羞愧，主动交还奖章……通片的激荡情节，撼人的印度乐舞，戳心的精彩演绎，让人一直泪眼婆娑！
看着看着，我竟然感觉她“嗝”得非常自然、甚至感觉不到她的“嗝”了！
04 背景与主题：教育的作用——人的救赎
在那个等级那么严重的印度社会里，贫富分化非常严重。1%的人拥有全国财富的50%以上，而50%以上的穷人阶层只拥有全国财富的4%。
正像她班一家长对老师说的：“整个世界都在贫民窟外面，而我们仅仅希望孩子能做到自己从未做到过的事情。”
严重的社会问题，并没有让奈娜知难而退。她依然在自己的能力所及范围内，尽可能地去感化着学生，影响着社会！
《嗝嗝老师》讲了很多主题，但电影的核心，其实就是展现出在遇到社会与人生的困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。
嗝嗝老师不仅破除教育的教条主义，给我们展示了即便在一个并不理想的社会里，也能拥有的理想化教育环境。同时，她也战胜了自己，多年后，成年的学生们来看望她，她已经成为这个学校的校长！她，完成了一次对自我和对群体的双重拯救。
05 结语
我在想，教书与育人，哪个更重要？显然是育人！人都育不好，教书有何用？可育人，没有高超的智慧，如何能“化腐朽为神奇”？！
奈娜老师，她是学生的北极星，也是我们所有老师的北极星！
最后，用几句话作结吧：
嗝嗝，嗝嗝，说话打嗝，
嗝嗝，嗝嗝，智商出格！
嗝嗝，嗝嗝，不被阻“嗝”，
嗝嗝，嗝嗝，师生无隔！
执着与智慧，师魂感人！
母爱与师恩，爱闪光辉！
