最近听到两个家长给我的反馈，触动很大。
第一位家长，全职妈妈，家里条件不是很好，在一次新校搞活动的时候，给孩子报了名。
一开始接触这个孩子，感觉在家里写作业一定很拖沓。
课堂上听讲，其他孩子孩子抢着回答问题，而他早已经开始神游了，手里要么拿着纸在课桌下面折，要么拿着带来的小玩意儿去玩，要么手放在笔袋里出不来。
课堂上书写，在有限的时间内完成固定的题目，其他的同学在奋笔疾书，他也在盯着试卷，看似冥思苦想，然而他的手与肩同宽、放于两侧，可别小看这个动作，眼睛无神、胳膊放松，看题目只是他走神的一个幌子。
独立写作文环节，其他同学埋头苦写，他盯着黑板，你以为他在借助你的黑板思考，但从他不停摇动的小脚看出，他已经在提前放松了。
好不容易到了放学，老师有急事，说让没写完的带回家写，他一定以飞快的速度开始收拾书包，而真正在写的同学总要把手头这点写完再开始收拾东西；老师卡关，不让回家，这个时候才能真正见识到他身上所具有的的超能力，在40分钟内有效完成一篇文章，而且质量还不差。
在家写作业的时候，那笔就好像软的不行，写个字费劲的不行，每天写作业总要写到晚上2点，妈妈不能睡觉，只能陪着他，如果不是迫于我在作业上不留情面的严格要求，他一定会毫不犹豫地选择牺牲掉我的作业，理由是：学校作业太多，写完就2点了。
关于他的问题，和妈妈进行了长达半年的密集型家校联动，这个孩子有什么大的转变呢？我们一起来看看：
1.从全班最慢的一个人，成为优秀学生的代表，而且还考进了尖子班
2.从作文只能写一百多字到了作文优秀范文展。
3.从一个夜里写作业到2点的人，渐渐变成了11点，最后到了10点。
4.从一个被动等待督促的孩子，成为了一个检查作业冲在一线的人。
从这个结果来看，这是一个相当励志的故事。
第二位家长，职业不详，家里条件还不错，在一次偶然试听后，妈妈听从孩子的想法，给孩子报了我的班。
从一开始上课就一波三折。妈妈问了孩子意向的上课时间，孩子说完后，妈妈就让我的班主任按照这个时间排课，可是我的课程表那个段没有时间，其他时间其实这个孩子都可以，但妈妈以尊重孩子的选择为理由去不停地沟通，最后妈妈也表示了理解，在双方都可以的时间下确定了一个时间，现在孩子上课也没有觉得有不适。
上课的时候，有一堂课是40分钟，有一堂课是两节连上，孩子在上完两节连上课之后，说妈妈上两节课太累了，还是上一节课不累。妈妈以孩子觉得累，要考虑孩子的感受为由和我沟通，在我从两节课的孩子的兴趣点、集中力、效率各方面的优势以及一开始上课需要适应两方面和妈妈进行分析后，妈妈坚持了后面一堂课两节连上的选择，现在这个孩子上课也是乐趣很多。
完成作业方面，每天为了减少作业量，不要求他写，只让他在群里背诵打卡。但是孩子每天的作业就要到晚上2点，无视于我的“彪悍凶猛”，背知识点的事情就自动忽略了！
从这个结果来看，这是一个相当折磨人的过程。
并不是说第二位家长这样的做法不对，也并不是说要一票否决家长的努力，而是感觉调整一下 效果会更好一些。
纵观两位家长的做法，我们来分析一下是哪些原因导致了结果不同：
1.在重视结果前先培养习惯
接触了越老越多的小学生，我发现现在的孩子大部分都很聪明，然而拉开差距的其实是习惯问题。这个习惯包括很多方面：生活习惯（时间概念、事情的紧凑程度）、学习习惯（书写习惯、作业时间规划、听课专注度）
在培养学习习惯中，很多人把学习习惯和其他习惯区分开了，实际上如果生活中行动拖沓，即便在学校的大环境中能自律，回到家后松懈，完成作业上也会有不少的麻烦。
2.听取孩子的建议，并能结合实际情况综合判断
大部分80、90后都是在父母的要求中成长的，很少有表达自己欲望、想法的机会。
在今天，当这些80、90后成为父母后，便会给孩子尽可能多的机会让孩子表达自己，这样的初衷是好的，然而大部分家长却忽略了一个问题：孩子做出的决定仅仅是利己？还是综合全面情况去考量的？
其实，大部分孩子做出的选择和决定基本上是利己，这并不是说他偷懒，而是在他的认知和心理成熟度上，他并不具有独立思考的能力，那家长在给孩子选择的权利上要把我一个尺度，并且大一些的孩子给他讲明利弊。
其实，三年级以上的孩子都可以这样去沟通了。
3.与其不停地抄写听写，不如补充一下学习方法
好多家长对于语文的基础知识有误解，认为基础知识就是考察的字词，非也！
基础知识包含生字、词语，还包含了修改病句（成分残缺、重复、用词不当、指代不明等）、句式转换（陈述句转反问句与双重否定句、直述句转转述句、扩句、缩句等）、仿写句子、关联词、古诗文对照填空等。
这些知识中考察正确度是必然的，然而仅靠不停地写，生字的正确度提高也不是很快，因为中国汉字是有一些造字法的，汉字有一定的规律可遵循。
4.不被不确定的事情打乱原有安排
诚然，每一个孩子的任务都挺重的，还会有一些意料之外的事情去完成，这个时候，很多每天需要坚持做的事情，就会被临时撤掉，理由今天实在太忙了。
殊不知，所放弃的正是对于坚持这种品质的放弃。在繁多的事情中，家长可以让孩子对时间进行一个调整，然后和孩子讲明让孩子挑战一下自己，看看今天做的每件事情时间能否缩短。
当一个孩子发现他能突破以前的自己，在未来，遇到一些事情的时候他更善于挑战自己。
在教育的这条路上，很多时候发现这是一场“博弈”，但是因为爱和责任，也让这场“博弈”温暖而幸福。