通讯员 田作明 王海峰 沙彩虹

百年大计,教育为本；教育大计，教师为本。近年来，江苏省沭阳县以“名校、名师、名学科”三名工程为抓手，以打造苏北教育强县为引领，立足教育优质均衡发展目标，抓住乡村教师培养培训这个关键，积极探索创新，通过设立乡村骨干教师培育站形式，鼓励和引导优质资源向农村辐射，带动农村教师素养提升，赋能农村教育发展，助力乡村振兴。

明晰思路“定模式”

目前，全县有10个县级乡村骨干教师培育站、2个省级乡村骨干教师培育站，学员300多名。建站伊始，各学科培育站导师组都能根据培育站成员的实际情况，按照“整体入手，制定目标；分步推进，按月实施；及时梳理，步步留痕；终期考评，全员提升”的工作思路，通过任务驱动、实战演练的形式逐步实施，从中探索出有效的操作策略，提炼总结出有助于高效完成乡村骨干教师培育站工作任务的研修模式，探索具有针对性、实效性的培训内容与形式，形成较为成熟的培训体系，确保能够取得实实在在的培训成果。

训前摸底“开药方”

为了增强培训工作的针对性、实效性，精准施策，导师组根据学员们填写的个人信息表、上传的研修笔记、展示的课堂教学实录、撰写的研修心得以及读书成果汇报，全方位、立体式了解学员的教育教学水平，而后根据学员的基本情况和个性差异开出“药方”，即提出个性化的“成长方案”，让全体学员明确自身不足和努力方向，制定个人发展规划，按计划分步骤实施。

全程培训“制套餐”

基于培育站研修周期短、任务重、压力大的现状，导师组为学员制定“套餐式”培训模块：一是上课系列（说、演、上、评），二是练功系列（演讲、朗诵、粉笔字、读书交流、课件制作、简报编辑），三是科研系列（论文撰写、课题研究），四是观摩系列（外出观摩名师教学），五是平台展示系列（优课评比、论文评选、城乡联动课堂展示、讲学报告等）。

研修期间，培育站十分注重站内和站外培训资源的充分利用。导师组通过开设专题讲座、课堂教学点评、现场对话等多种形式，对学员进行精准指导，充分彰显了导师团队的智慧和力量。培育站还定期组织学员参加县区的交流研讨活动，分享本土名师教学思想和课堂智慧，有效地激发了学员们求真向上的动力。

研修学习“结硕果”

在职培训，困难重重，工学矛盾，无处不在。但学员们都非常珍惜难得的学习机缘，努力克服困难，及时参加培训活动，为实现自己的成长目标而坚持着、努力着、前行着。

思想转变。在进培育站之前，很多学员对待个人专业成长，思想认识存在偏差。经过培育站“自我剖析、实践演练”的研修，学员们改变了对培训错误的认知，充分认识到自身的不足，转变了思想观念，主要体现在“四个有用”，即：读书有用，课题研究有用，经验总结有用，互助有用。

素养提升。通过培育站的研修，学员的“三字”书写水平、口语和书面表达能力等教学基本素养大幅提升。在县级及以上优课评选中获奖100多人次，论文发表和获奖300多人次。培育站学员素养的快速提升，让广大乡村教师看到了成长的希望。

能力提高。经过培育站的学习、锻炼，一大批学员成长为学校的教学骨干、管理人员；市县级的教研活动中，都有培育站学员青春活跃的身影。他们都在以自己独特的姿态，展示和绽放着培育站的培训成果。同时，他们还能有效发挥自身的辐射引领作用，带动身边同事的进步，引领本校教师团队的发展。

社会影响。在市县教育局领导、县教师发展中心和各个乡镇学校的大力支持下，培育站的各项工作进展顺利，培训成效喜人。在各级各类检查评比中，培育站务实的目标、扎实的举措、详实的资料以及丰实的成果都受到检查组人员一致好评。

“下一步，我们将以‘培育一个点，带动一条线，影响一个面’为思路，大力实施 ‘点亮名师’计划，按照‘精准滴灌、靶向培养、团队发展’原则，进一步加大乡村骨干教师培育站建设力度，并以此作为“名师工程”的抓手，持续打响沭阳教育品牌，为建设‘强富美高’新江苏建设提供高质量的人才支撑和智力保障，为‘教育强省’建设贡献沭阳担当。”沭阳县委教育工委书记、教育局局长宋延飞说。