浅析如何提高任课教师课堂教学的“人气指数”
在日常生活中，众所周知，优秀的电视节目收视率就很高，出类拔萃的演员最受大众欢迎，脍炙人口的作品总能让人们津津乐道…作为任课教师，课堂教学的人气指数非常重要。它是保证教学效果、落实课堂知识的关键因素。那么，如何才能提高任课教师课堂教学的人气指数呢？下面我结合自身的日常学习与工作感悟，简单谈一下。
一.扎实的专业功底。
教育教学工作需要我们任课教师具有扎实的专业知识基础，这既是我们的立身之本，更是我们取得成功的根本保障。它既包括我们所任教学科的“看家术”知识，也包括相关的专业基础知识。比如英语教师在教学“The Great Wall”课文前，需要认真学习记忆关于中国长城的历史与发展等知识,课堂教学才可以“傲视群生”。让学生佩服欣赏，才可以认真听讲。
扎实的专业功底,让我们在教学过程中胸有成竹、游刃有余，增加了自己工作的自信心。其次，有助于我们增强竞争力，这本身就是我们工作中的一项“看家术”。第三，有助于增添个人魅力。学生会因为教师扎实的专业基础而产生崇拜、敬重之情，从而在学习上更加配合任课教师，进而提高学业成绩。
二.和谐的师生关系。作为任课教师，我们要摆正自身位置，做学生的良师益友。争取做到：让同学们遇到问题时最想咨询我；课下玩耍时最愿接近我；成绩进步时最能和我说；违反纪律时最怕见到我！对同学们少一些呵斥与责骂、多一分宽容和鼓励。在课堂教学中，要转变传统的方式和做法，提高学生学习的兴趣、自觉性、自主性。适当采取合作学习的模式，让学生之间互相提问、提醒和提示。
曾经有个学生，我正在上课的时候，她竟然在课堂上画画。看到我发现她的“大作”，已经吓得面目全非。我没有批评她，而是微笑着说：“没关系的，孩子。我上中学的时候也这么做过好几次。这是学习有益的补充。”然后轻拍了一下她。第二天课间的时候，我假装完全忘记了她的错误，送给她一本书，并且鼓励她好好学习，“你很有前途，期待着你的好消息！”之后，在课堂上，她感觉自己都不好意思不好好学习了。一个多月之后的期中考试，这个孩子竟然打破自己的纪录，英语科成绩在全级进步最大......
三.良好的教学情商。
有的教师，有时候心情不好，却偶遇学生的“任性”。如果此时情绪上来，过激的行为在所难免。也许事后后悔不已：“当时太气愤了，没有控制好自己的情绪”。
在课堂教学中，我们面对的学生个体差异性很大，有的学生可能严重违反纪律，对班级教学产生恶劣的影响。在此时，任课教师一定要把控好教学的“方向盘”，避免课堂“翻车”。一定要以尽量少影响其他同学学习为前提，课下再找该生来个“访谈”。或者投其所好，给该生一本喜爱的书、一个巧克力等等。缓兵之计，是为了班级全局，毕竟“西湖六月中”，学生就是孩子，因此我们一定要用心，但是无须太多的放在心上。教师也是普通人，柴米油盐、家庭纠纷等情况也是常情。每天都需要面对一个个的“调皮鬼”。“阴晴圆缺在窗外，心中一片艳阳天”！即使上一节课让学生气得冒烟，下一节课面对学生的时候，仍然要满面春风--创造一个良好的“课堂气候类型”。
四.优秀的个人形象。
我们的天职：传道、授业、解惑。我们要胸怀理想，勤于学习。
很难想象，当一个学生跑到任课教师办公室问问题的时候，却看到老师在那里正在玩游戏，该是何等的尴尬！任课教师的言谈举止、穿戴打扮以及为人处事的各方面都在决定着学生对我们的“关注度”。课下，当同学们看到自己的老师弯腰捡起校园里的垃圾时，他们内心的敬重感油然而生。回到课堂，你会发现，每一个孩子的眼中都有光…