文/兰妈谈育儿
傍晚时分，闺女突然拿着芭比娃娃的新式造型对我说：“妈妈，你看我亲手给芭比做的新衣服”，看着芭比的“特殊”造型我总觉得哪里有些不对劲，定睛一看原来芭比身上的“衣服”全部都是闺女用袜子做的，三只款式不同的袜子被剪一剪，就让闺女给倒腾出了不一样的造型，其中还有一只袜子是还没过水的新袜子。
面对孩子的破坏性创新，说实话我是又气又恼，但是看着孩子充满期待的眼神，我鼓励式地说了一句：“挺好看的”，闺女接着又指着芭比的连体帽说“我还做了帽子呢”。给芭比娃娃做衣服的破坏性创意，这已经不是闺女第一次突发奇想了，曾经她剪过还没有下过水的新衣服，就连客厅的哆啦A梦窗帘、沙发巾，都没有逃过女儿的“辣花摧手”……
可能很多朋友觉得我这个老母亲当的失职，孩子破坏*行为性**没有及时去遏止反而还去纵容？实际上理性看待要比遏止显得更重要一些，为什么这么说呢？因为否定遏止孩子的创意，就相当于在扼杀孩子的思维和创新，给孩子带来的成长影响又岂止童年阴霾。
那么，遏止孩子的破坏性创新会给孩子带来哪些成长伤害呢？
1、 不被理解的性格怪癖
破坏性创新几乎每个人的童年都有经历过，有人拆卸玩具、电视机，也有人画墙涂鸦，甚至连家里面的阿猫阿狗都没有逃过孩子奇思妙想的倒腾。这些都是孩子正常的成长探寻旅程，他们对一切事物都新鲜好奇，所以才会去细致化瓦解。
这一切看似破坏、败家行为，实际上就是他们的思维逻辑得到开启式漫游，一旦孩子这些探寻被父母遏止不理解，孩子很容易在强制下失去对一切事物的好奇心，在性格方面也会逐渐被封闭起来了，他们不愿意和外界沟通交流，成为众人眼中的怪胎、性格怪癖。
2、 不被支持的自信丧失
任何时候不被支持的心情都极为沮丧，当孩子的某些创意不被支持的时候，这类孩子他们的承受能力会变得极为脆弱，比如说憔悴的玻璃心，平时只是对孩子唠叨几句就一把鼻涕一把泪的，实际上这些都是孩子平时不被理解的情绪积攒，当某一件事情把情绪牵引起来的时候，他们就会不知不觉地委屈、借此疏解心中的郁闷。这种怪癖的性格在家里面或许会发泄出来，但是在外界却被隐藏得极深，有的时候被伤得体无完肤也不知反抗，最终在郁结的性格下甚至会走入极端。
3、 不知何错的破坏加深
遏止孩子破坏性创新的蛮*行为性**，对于孩子来说根本就不知道错在哪里，最重要的是孩子会对自己产生质疑，比如“爸爸妈妈不让我做这件事情，是不是我表现得太差了”，就拿女儿剪袜子做芭比娃娃这件事情来说，如果我遏止孩子的破坏*行为性**，她可能觉得妈妈反对的是创意不够好，而不是拿着剪刀在家里面乱剪，为了表现得更好她或许还会找新的目标继续搞破坏，一环套一环的破坏性创新只会越来越深。
那么，面对孩子破坏性创新父母该如何缓解呢？
1、不要遏止、批评孩子
当孩子破坏性创新行为初绽锋芒的时候，家长首先就要自问一句“孩子为什么会有破坏性的创新行为？”，此自问的目的就是疏解愤怒的情绪，孩子搞破坏的原因很明显是因为好奇心的探索。
面对孩子的好奇心爆棚如果家长遏止、去批评孩子的话，我们就会发现孩子可能会出现以上几种成长伤害，小到生活、大到性格都受到不同程度的伤害，因此为了避免孩子的成长受到伤害，家长面对孩子破坏性创新的时候一定不要遏止、批评孩子。
2、让孩子明白破坏的错误性
可能很多人觉得，孩子犯错、搞破坏都不去遏止，以后岂不是要上天了？面对孩子破坏性创新的时候我们要管，但一定要有方式、有质感地去管，引导孩子正确创新，能够在不伤害孩子的同时让他们正确性创新，这才是家长正确性引导孩子创新的价值所在。
引导孩子正确性创新，我们首先要让孩子明白他破坏的错误性，就拿闺女拿袜子给芭比娃娃做衣服来说，我的引导方法是告诉女儿“袜子是保护你小脚不受伤害，但整天让芭比闻着你的臭脚丫子味道，是不是有些不尊重芭比呢？”，可能很多人觉得如此引导有些小儿科，芭比只是一个没有生命的玩具，如何能嗅到袜子的味道？
实际上，孩子给芭比娃娃做衣服，说明孩子已经把芭比当成了“好朋友”，这个时候我们就应该融入孩子的世界去看待问题，这样说出来的话、给出的建议会更让孩子容易接受一些。
3、给孩子独立创新空间
让孩子明白破坏的错误性后，我们还需要给孩子一个独立的创新空间，正确引导孩子创新还要告诉孩子哪些东西不能用来做实验，哪些东西可以用于自由创新，因为孩子的破坏性创新无法标准总结，所以爸爸妈妈需要叮嘱孩子创新的试验品，一定要事先征求主人、或家长的同意。
当孩子拿到一个可以创新的试验品时，爸爸妈妈需要让出一个独立的空间任其倒腾，这是对孩子创意的尊重和保护，毕竟家长在身边会有一种监督式的思想束缚，孩子也无法放开思维去创新倒腾。
经常在动手里创新的孩子，他们的思维和反应能力都得到了不错的提升，在合理的范围内家长允许孩子自我创新，即是在锻炼孩子的自信心又是尊重孩子的选择，在这样环境下成长的孩子一般都有着不错的积极和独立个性。