每年高考结束后，常会公布一篇满分或高分作文作为范文供考生们学习参考。
所谓范文，应该是符合命题的要求，写作比较规范，篇章结构应完整，语言表达清晰、生动、新颖，思想内容深刻，能展示自己的独到见解和感悟。最基本的一点，就是能让人读得懂，看得明，知道作者在说什么。
但纵观以往推崇的范文中，有的并非写得多么规范，多么有水平，而是因“标新立异”或“哗众取宠”，说白了就是投机取巧，期望搏一搏，单车变摩托。
2001年，江苏一考生通篇用文言文写出《赤兔之死》，一下子就吸引了阅卷老师的青睐，顺利拿到满分。
2015年，又是江苏的考生以骈体古文写成作文《绿色生活》，立马得到一些专家高度赞赏，一致认同给他打了高分。
2009年，四川有考生用甲骨文、青铜铭文、大篆等古文字字体，写了一篇“天书”（题图），结果，阅卷教师“没有文化”看不懂，只能请来古文字专家，先把文章翻译成现代汉字，再进行评定（这本身就是害人害已，浪费资源的作法），最终，因为是文不对题只给了 8分。
其实此考生并非真正对甲骨文研究有兴趣，只是听说过复旦大学曾破格录取了一名研究甲骨文的三轮车夫，而他心仪的就是复旦大学，但也自知写作水又平，以常规手段写作文恐怕难得高分，于是便想“剑走偏锋”，以“冷”、“偏”、“古”、“僻”的做法博取评卷教师的注意从而实现梦想。虽然，最终上不了复旦，但也被四川大学破格特招。
2020年的高考，浙江一考生在作文中用上一些早已被弃用的诸如“嚆矢”、“滥觞”、“振翮”、“张本”“肯肯广綮”“薄脊”“孜孜矻矻”“玉墀”“婞直”等连汉语言文学的教师、教授等都不认识的生僻字和一堆普通人很少听说过的外国人名，海德格尔、卡尔维诺、尼采、切斯瓦夫米沃什、维特根斯坦写出了又一篇天书，第一位评卷老师只给了39分。
本来，这样存心不让人们看得懂的文章，根本就是装腔作势的废文一篇，打 0分都合情合理。但却被浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新吹嘘成是他几十年高考阅卷生涯中，极少能碰到的作文，“文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话。”（见附件）于是，改打满分60分并违规公布。
俗语讲，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷，就是说诗读多了，随便也能说出一些像诗的句子来。说实在，背熟十来个生僻字和几句“名言”去套用，并不是什么高深莫测的造诣，更不说明作者有多么高的水平，反倒暴露了作者没有自己思想，腹中空的本质。
后来的事情大家都清楚了，原来这位陈建新既当阅卷组长，又是开班、出书、办讲座人，教人如何写出高分作文的人，《生活在树上》的写作方式，也许符合他教授的如何拿高分作文之套路，或者就是他教授过的学生，自然要给满分，可惜因滥用职权，假公济私，破坏高考公平性等原因，已被停止了教育考试工作。
1942年，毛主席在《反对*党**八股》一文中指出：“*党**八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农*联民**合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子。人字呢？在右边一笔加了三撇。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。*产党共**员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。”
本来，高考作文用古汉语、甲骨文、基本上已废用的生僻字等写，根本就是近八十年前伟人早已批判过的不想让人们看得明，读得懂的八股文，就像是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天──不知所云”，把这类不说人话的文章作为“范文”推崇，捧为“满分”作文，实是方向性错误，误人子弟。你能用文言文写作文，为何就不能用现代汉语写出高质量的、发人深思的文章来呢！试问，如果国务院总理用一篇非常精彩绝伦的文言文作政府工作报告，让几千代表们听得如墜云里雾中，你认为如何？
高考作文不是古汉语或文言文大赛，更不是电视上的才艺大比拼节目，多年前已建议过，高考作文应明确规定用现代汉语写作，但至今未见落实。既然高考作文有明确规则，不得用诗歌形式写，希望有关部门对高考能增加明确规定：作文必须用现代汉语，否则一律视为废卷。
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