课程标准作为开展单元整体教学所依据的上位文件，教师需要通过研读课标，了解整体的课程目标、内容等等，再结合不同年段的教材、学生进行整体分析，最后基于分析的结果进行单元及单课的设计。
今天，我们将继续【读课标】，从案例里找到【做单元】的经验、方法，尝试单元整体教学设计。
“读课标，理解“预备级”、“三个‘级别+’”的教学提示
预备级（1~2年级）：低年级学生刚开始接触英语，语言学习以视、听、说为主。课堂上需要创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，帮助学生在理解意义的前提下，初步积累听说词汇，积极开展简单的日常交流，培养良好的学习习惯；注重学生的体验、感知和实践，激发学习兴趣。选取贴近学生日常生活的主题，调动学生多感官参与学习；利用视频、图片、实物等，带领学生声情并茂地朗读故事、演唱歌曲、说唱歌谣；通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极投入语言学习和实践。
一级（3~4年级）：突出听说，重视模仿，培养学生良好的学习习惯。设计多途径的听说活动，借助图片、视频、简笔画、手势等帮助学生理解所听、所看语言材料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。创设丰富的语境，在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识。围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。在教学中，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑管关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识；借助课堂任务和板书，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识；通过小组讨论、制作展板或海报、床边故事，以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。
上海的小学阶段，一至三年级需要达成一级学习要求，四至五年级需要达成二级学习要求。依据这个级别的内容、要求及教学建议，我们今天通过一个一年级的案例，来看看单元【1A M4U3 In the park（P1 White! Right!）】如何进行教学设计与实施。
本单元主题是In the park，其模块主题是The natural world，其核心语言是What colour is it? It’s...有关颜色的句型。
为了给学生提供真实的语言环境，让学生在语言学习时有全方位、多角度的体验，用语言思维完成实践，本课（Period 1）教学设计采用了戏剧教学，通过戏剧教学实现目标。
戏剧元素融入的单元设计
单元设计，结合著名绘本《Mouse Paint》。绘本出自Ellen Stoll Walsh, 讲述了三只小老鼠变色的故事，由于白色小老鼠藏在白色纸张里，猫就抓不到他们，而有一天，小老鼠偷偷跳进染缸，结果变成了红黄蓝三色老鼠，最后为了不让猫抓到，又洗干净变成白老鼠的故事。
围绕单元主题和单元内容，共设计了两个话题，分别是White! Right!&Mouse Size! Mouse Wise! 两课时都选用了小老鼠为主角，第一课时通过小老鼠认识颜色，找颜色，最终用安全色保护了自己，意识到安全色的重要性和意义，第二课时在遇到特定情境下，虽然小老鼠身材小，但却能发挥大作用，课时与课时之间环环相扣，层层铺垫，互为关联。
戏剧教学过程带来语用体验
本课时的学习任务为“能借助板书和道具，在故事角色扮演的过程中，准确描述物体颜色”。将英语学习与戏剧融合，符合低年级学生热爱焦色扮演的天性；通过戏剧教学给学生营造真实场景，在既定的语言环境中潜移默化渗透了人文的教育。在语言活动推进中，学生们真实表达语言能力，同时其想象力、创造力、动性和团队合作也得到了发展。
在这个故事中，为了给学生提供真实的体验，教师让学生通过聆听知晓故事角色，尝试扮演进入角色，自然表达角色语言，用音乐过渡角色情感，配合肢体动作，全程参与一种真实地交流过程并辅助丰富的教学资源完成语言任务。
语境带动--
Scene 1: Three baby mice don’t know what colour they are.
Scene 2:Three baby mice open the window and they see a flower, a duck and a bird.
Scene 3:Three baby mice walk in the park and see Mouse Paint.
Scene 4:The cat is coming. Three baby mice jump into the water. Then they go to the white wall.
活动推进--
1. Scene 1:Three baby mice don’t know what colour they are.
介绍角色，分组体验：Imitate and act the main characters: Mama Mouse, Skinny, Chubby, Shorty.
2. Scene 2:Three baby mice open the window and they see a flower, a duck and a bird.
分组表演，感知颜色：Say and act out the dialogue group by group.
3. Scene 3:Three baby mice walk in the park and see Mouse Paint.
*Chubby is colouring himself.
动作带动，上色体验：Say and act
对话输出，巩固文本：Practice and say
*Shorty is colouring himself.
动作带动，上色体验：Say and act
核心语言，镂空练习：Practice and say
*Skinny is colouring herself.
发挥创意，角色表达：Say and act
4. Scene 4:The cat is coming. Three baby mice jump into the water. Then they go to the white wall.
情景再现，激发思维 / 故事结尾，安全回家：Do the actions together: jump into the river and go to the white wall.
5. Three baby mice open the window and they see a flower, a duck and a bird.
从扶到放，语言输出：Retell the story together with the teacher.
本节课选自【与上海小学英语同行——2019年优质课展评全集】，由浦东新区的汪静虹老师进行教学呈现。大家从这一单元的设计和单课的实施上，有看到什么样的“教学建议”呢？