写活人物张扬个性作文课教学设计
一、引入
德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。”物种是有多样性的，那么人呢？下面我们一起来看一张图片，请找出他们的不同。
是的，每个人都有他们不同的特征，（板书）比如外貌，动作，语言，神态，心理，所以在写作的时候要抓住人物的主要特征来写，从而凸现他们的个性。
正如鲁迅先生所说：
二、解析习作，学方法
（一）外貌描写抓特征
今天我们一起来走进一篇学生习作《晒晒我的老班》，来看这一段外貌描写。
片段：
这段外貌描写写出了人物的个性特征了吗？
（短发，雀斑）小学生用50字左右，写出老师的发型特征。（板书：主要特征）
出示范例。
（二）动作语言显个性
在一起来欣赏一段我班学生，关于描写老师进教室上课的情形。
片段：
我觉得这一段描写最精妙的地方是在哪里？又是怎样体现的？（动词，“娃儿们”）
板书：动作描写动词精准
语言描写个性得体
（三）仿写例句描神态
片段：她的眼睛会说话。高兴起来了，眉毛都好像在跳舞，眼睛也眯成了一条线；失望起来了， ； ， ；
， ；
片段：
赏析这两段话，比的修辞手法让内容更加的丰富，人物形象也更加的丰满。（板书：惟妙惟肖）
（四）还原场景写心理
片段：
你当时会有什么样的反应？你的心里是怎样想的？你会有哪些动作？周围的同学和老师又有什么样的表现？利用你的想象还原当时的场景，突出你的“窘态”。
（板书：真实细腻）
（五）设置意外反剧情
请将“老师温暖的眼神”与“你的感恩”联系起来，写一段话。
小结：写人记事类文章：
事例典型显中心
“真细”才能动情
妙语才能煽情
（板书：典型、真细、妙语）
三、小试牛刀，我会写
老师生气了！（美篇）
四、名家谈写作