品读行联合北京大学出版社出版《小学生必诵古文240篇》，是古文教辅中唯一分门别类全集收录小升初古文的“强刚需”教辅，曾被羊城晚报南方都市报等媒体报道、也在京东当当获100%好评，目前已是小学阶段学习古文的必备工具书。

品读行联合北京大学出版社出版

这套丛书特别是写给古文初学同学阅读及熟读至背的。

所选的古文，一般是文字比较浅近，所编的顺序，也是从易到难循序渐进，所选的题材，覆盖小学生熟悉的神话、寓言，也有名家金句，还有励志故事、历史故事等，以及名家名篇，部分更出自《古文观止》。

一套三册（1-2年级、3-4年级、5-6年级），全书覆盖了所有小升初、部分初中、小部分高中阶段的篇目。

每篇古文，除了原文，还有注释和译文（1-2年级册的原文带有拼音），便于自学。

书中所选的故事，有的讲孝顺长辈，有的讲勤学苦练，有的讲为他人做好事，有的讲机智勇敢，有的讲勤劳朴素，还有的讲做官为民……总之，除了古文学习，它对小读者们提高品德修养、增加知识、提高识别能力等，是大有好处的。这些故事，有的还可以在议论文中做论据。

多用！它是引经据典宝库，以下举一些例子：

1、《必诵240》每册最前面都会有先贤名言

主要包括孔子《论语》、孟子、老庄、屈原、《道德经》等古典选句；在小学考试、小升初中常出现在填空和默写；在中学考试中，除了默写涉及，它们会出现在不少的高分作文中，作为引经据典的亮点：

写时光，就可以用：逝者如斯夫，不舍昼夜！

赞友情，就可以用：君子和而不同，小人同而不和。

感自然，就可以用：天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。

先贤名句也往往可以在议论文中做论据使用：

论积累的重要性：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

论终身学习的意义：吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

论人生境界的追求：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——孟子

2、《必诵240》每册均收录丰富的励志篇章

如5-6年级册就集中了14篇勤学励志故事，如王冕窃学、炳原泣学、炳烛而学、范缜笃学、朱詹好学等。这些篇幅精简、语言洗练、故事直白，读小学的孩子也容易引为典故用于作文里。

这一册还收录了一个稍长篇——《送东阳马生序》这也是一篇初三课内的古文，这里要展开说说。

《送东阳马生序》是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

这篇文章本是宋濂写给马生的，却用大量的文字写自己求学的事，其实就是作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。

值得一提的是，这篇文章在B站上通过一些UP主的诠释，也拥有大量的关注。

之所以在网络上也能引发这么多粉丝的共鸣，究其根本就是文章本身质量高，细节描写信息量爆棚，像以下两段都能秒击人心、和他一起感同身受：

这一段是写他对老师的毕恭毕敬：

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

这一段是写他和土豪同学的对比：

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

人物跃然纸上。画面栩栩如生。这一篇，可谓是同学们学习细节描写的上上作。一篇顶十篇。

这样的佳句、佳作书里还有不少，值得同学们好好品读、积累。

3、《必诵240》每册均收录名家的雄文名篇

再论学习，如5-6年级册收录的苏轼《晁错论》（这是北宋文学家苏轼创作的一篇人物评论文，评论对象为西汉初年景帝时期的政治改革家晁错）选段，就可以为同学们作文所用：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。

其中“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”更是名句 。

接着又收录了《东坡志林》（他的杂说史论，内容广泛，无所不谈）选段：

顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

怎么写好作文？苏轼说了欧阳文忠公建议：无它术，唯勤读书而多为之！

这一段也是品读行邦爸经常在课堂上和同学们分享、分析的名段，用以启发、激励同学们表达和写作。

多读！它帮助掌握一词多义，以下举一些例子：

古文中的一词多义现象极多，也有少数特殊句式，多接触了，自然会理解的。

《陆元方卖宅》，是古代的一个“房产转手”的故事，揭示了“诚实是美德”的道理。

当中有句子：“不尔，是欺之也”中的“尔”，是多义词，解释为“这样”，句意：不这样，这是欺骗对方。又，“若尔，则有望病愈”，意为如果这样，那么病就有希望痊愈了；又有，“莞尔”，指微笑的样子。

《管宁礼让》，是古代的一个处理“社区矛盾”的故事，主人公“做好事不张扬，品德高尚”。

当中有句子：“若犯严刑”中的“若”，是多义词，指“好像”。又，“天之云，若奔马”，意为天上的云，好像奔马。“若”还指“如果”，如“若天晴，速曝谷”，意为如果天晴，赶快晒谷子。又，“若有人来，延之入室”，意为如果有人来，请他入室内。又，“若无其事，则罢”，意为没这事，就不追究。

《朱泰孝感猛虎》，是古代一个过程离奇、结局感人的“虎口留人”的故事，人的孝心还能感动猛虎！有点李安电影作品《少年派的奇幻漂流》的内味。

当中有句子：“家贫,鬻薪养母,常适数十里外易甘旨以奉母”中的“奉”，是多义词，指“侍奉”。句意为曾经到数十里之外的地方买好吃的食物侍奉母亲。又，“夫死，奉姑甚孝”，意为丈夫死后，侍奉婆婆很孝顺。又，“父老，其子奉之甚谨”，意为丈夫死后，侍奉婆婆很孝顺。又，“父老，其子奉之甚谨”，意为父亲年老了，他的儿子侍奉他很小心。它又指“恭敬地捧着”，如“奉而献之于王”，意为捧着它把它献给国王。它又指“敬受”，如“奉命出征”。

积累多了，贯穿来理解，对比来学习，不仅学得牢，也学得趣。这是古文刻意训练的趣味。

多读多背甚至多练（搭配“品读行十大件”语文《基础知识》《阅读理解》中的古文真题练习），是学习古文的唯一办法。

小学阶段，如果有耐心学完这三册，那么阅读古文的水平就会大大提高。

品读行联合北京大学出版社出版