信息技术为重塑教育生态提供了有效手段，为推动“双减”工作提供了重要力量和关键支持。民生中学从信息技术赋能教育的角度，开展落实“双减”工作，以技术为中介深化教育改革，落实“双减”政策。
一、信息技术为教学创新提供动力
信息技术在教育教学中的创新应用，支持教学诊断与改进，助力开发更加优质的线上教学资源，丰富教学内容和形式。借助“互联网+教育”平台，获取各类优质教育资源，开办各类线上线下混合教学课堂，可以将全国各地的优秀师资与资源为我所用。疫情期间，学校主动开展线上教学，学校积极整理、分析疫情期间的在线学习情况，结合线上教学经验，建立与本校学情相符的在线学习策略，推动教师教学和学生学习更加高效。
二、信息技术助力高效课堂
课堂是教学的主阵地。在“双减”背景下，如何提高课堂教学质量，确保学生学得“好”、吃得“饱”，成为一道必答题。民生中学教师主动学习，深研政策，将信息化手段融入课堂教学中，充分体现了信息化课堂的高效性与趣味性。电子化调查问卷填一填，留学生在线视频连一连，Google Earth地图转一转，思维导图摆一摆，电脑上地理轮廓图画一画……以多种形式与学生积极互动，数字化、智能化的学习场景呈现信息技术助力课堂教学的新样态，受到了学生们的喜爱。
三、信息技术实现作业管理
“双减”政策下作业管理的研究方向和落实点，不只是在“量”上做简单的“减法”，更要在“质”上求“变化”。既要做减轻作业负担的“减法”，又要做提升作业效率的“加法”，积极探索一条符合学校实际的作业改革之路。民生中学从学生分层、题目分层和作业分层三个方面，借助信息技术作业测评系统，基于学生的作业提交情况、成绩曲线、学业基础，将学生按照不同类别进行分组，不同的学生对应不同难度的作业，形成自己的个性化任务单。信息技术作业管理平台让老师看见每位学生的学习效率和能力，通过分层让学生都能完成自己的学习任务，既完善自我又突破自我。
“双减”政策对构建良好的基础教育生态环境有着重要意义。信息化与“双减”工作存在有机、天然的联系。信息技术助力学校课堂教学效率提高，让学生在校内“吃饱”，能够从根本上降低学生寻求校外培训的需求，从而为“双减”政策的有效推进提供持久的内在支撑。
课堂教学
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