北京义务教育阶段不允许设置实验班，北京曾经放出“就地免职”的狠话。但高中阶段是可以设置实验班，所以，北京普通高中普遍设立了名目繁多的实验班。和“双一流”取代“985、211”趋势一样，在教育政治话语“特色高中”即将取代“示范高中”、“优质高中”的背景下，未来普通高中的实验班将会越来越繁杂。这些不同的实验班有一个共同的性质：本校的高分生班。
第一种：26个实验班录取分数超过普通班
北京普通高中名目繁多的实验班主要有两种形式，第一种，也是教育部门认可的招生渠道，在统一招生录取中，以专业形式出现，学生可以独立填报这个实验班的志愿。除了特殊类型，如美术类、*志宏**班等专业外，北京300余所普通高中独立设置专业招生的实验班一共有26个。
通过实验班分析表可以发现，这些实验班的共同性质是分数段高，同一所普通高中，实验班的录取分数比普通班高出很多，如北京师范大学第二附属中学的项目式学习实验班分数是652分，文科实验班分数是647分，普通班的分数是645分，最高相差了7分；北京第八十中学科技综合素质实验班的分数是653分，普通班 644分，相差了9分，实际上，在朝阳区，653分是2022年朝阳中招统招录取的最高分；北京第十二中学钱学森航天实验班分数是655分，普通班分数是650分 ，相差了5分。
除一所学校外，其他25个实验班均比普通班的录取分数高，从设置实验班的初衷来分析，这些实验班，不同层次学校有不同的定位，三年后高考成绩或全部达到特殊类型控制线、或者全部达到双一流大学录取分数；第一梯队的示范高中，这些实验班所有学生冲刺的目标是清华大学和北京大学。
第二种：自主设置实验班更体现学校的价值
第二种，也是主流的实验班设置方式，即普通高中自主设置实验班。和第一种不同，这些实验班没有在统招设置专业投放计划，而是校内通过自主测试的方式选拔，未来特色高中可能按设置多种类型的实验班来分类评价。
如北京一零一中除了统招设置专业投放计划的人文实验班外，校内自主设置实验班还有钱学森实验班、领军实验班、北理工强基实验班等。
2022年 北京中考变局，高分生段集中，区分度低，给一些高中，尤其是第一梯队的示范高中培养定位带来新的困惑。很多普通高中在8月份举行分班考试，这是对学生学习成绩全面摸底。这种入学前摸底考试的功能是多元的，全面了解学生的学习状况，为分层教学提供依据；同时为各种实验班选拔提供学情基础。
普通高中自主设置的实验班，可以全面提升学校的层次。比较典型的是北京第十九中学，近年来持续发力，整体教学质量、学生成绩和学校层次在区域内提升幅度明显，引起较大关注。实验班的功能是不可忽略的。在十九中，形成了针对尖子生独具特色的培养模式，设置的“强基计划班”探索拔尖创新人才培养的新路径；除了强基计划班外，还有“国栋班”“仰之班”“法大实验班”“科创实验班”，这些特色实验班收到学生和家长们关注。2022年，国栋班一位学生的成绩相对中考入口，提升28000余名。这，才体现出一所学校的育人功能，作为教育人的成就感，以及学校未来发展的空间。
从面向更多普通学生而言，第二种实验班更体现学校的价值。