自双减对培训机构抑制以来，已经有一两年时间了，相信很多人都对此印象深刻。
这次结合我的思考更新和社会发展，咱们就详细聊聊，”双减“后的教育培训会是什么样子。
我会先介绍抑制教育培训的真正目的，然后思考国内教育培训巨大需求的来源，分析课后培训是否会重新恢复生机，再然后分析现时代教育培训过热和鸡娃问题的根源，最后给出相应的解决办法。
太长不看的，这里列出我的几个主要观点：
1.抑制教培的主要目的，来自于避免教培过度资本化扩张，保障教育安全的考虑。
2.对教育培训的巨大需求，来自应试教育环境下，中产阶层为提高成绩展开激烈竞争的结果。
3.只要应试教育过独木桥的机制不消失，对课外辅导的巨大需求也不会消失。
4.中产阶层对现实情况的过度焦虑，导致鸡娃和课后辅导过热的现象，并带来沉重的负担。
5.改善分配，降低大众晋升和维持中产阶层的难度，是未来发展的重心之一。
一、抑制教培的目的
很多人会把抑制教培的做法联系到五五分流，发展职业教育，让大家进厂之类的事情上。
虽然抑制教培对这些有利，但抑制教培的真正目的并不在此。
我认为抑制教培的真正目的，主要还是为了遏制教育培训过度的野蛮生长，保障教育安全。
对于一个民族来说，教育除了知识的学习和传承外，最关键的要素是教育安全。
通俗来说就是，要确保教育培养出的人才，品德优秀，遵纪守法，有高度的国家和民族认同感，为社会作出正面积极的贡献。
大家想想，是不是在各种考试发布的公告中，第一点都是在强调思想正确的内容，这正是来自教育安全的要求。
如果教育过程中混进了一些奇怪的内容，祖国的花朵们将会在思维观念上出现分化，不认同生他养他的这片土地，轻则人才流失润出海外，重则反过来破坏社会稳定，这是绝对不能接受的。
就好比之前的教材插图事件，正是因为动摇了教育安全，因而引起了国家的高度重视，以及人民群众的强烈愤慨。
所以在各个国家，教育安全都是头等大事，即使在欧美这种纯正的资本主义国家，教育也是由行政部门高度把控和严格监督的。
然而，培训机构偏偏在教育安全的要求中，添加了不稳定的成分。
培训机构是由民间资本聚集成立的，市场化运营意味着培训机构以盈利为最终目的，而非以教书育人为最终目的。
而且不同于学校，培训机构并不如学校那么公开透明容易约束，教育内容也由培训机构结合赚钱的实际情况自行决定。
当培训机构跟随市场化运营的脚步逐渐做大时，话语权愈发提升，家长对培训班的崇拜也会加深，为了赚钱脱离教育初衷的可能性也会变大。
这时候，培训机构给孩子们讲的是什么，那就说不好了。
早期，培训机构只是满足家长和孩子提高成绩的需求，作为学校授课的补充，讲的内容基本上是近期学过的知识点和练习题，家长和孩子也只是把培训机构视为辅助作用。
后来为了赚更多的钱，培训机构会开拓一些超前或者用处不大的讲课内容，比如提前学习高年级的教材、奥数或者并不在考试范围内的知识，美其名曰开发智力。
由于对培训机构逐渐信任，家长会积极接受这些教育内容，把孩子送去这些培训班，即便它们可能既无意于成绩提升，也对开发智力没有好处。
再后来，培训机构可能就会推出蒙题技巧、量子速读之类收智商税，只图赚钱且没有实质教育意义的东西了。
然而由于已经对培训班形成高度崇拜，大批家长和孩子会继续相信培训班，甚至会不再相信学校教授的内容，全脱产去培训班学习的人也开始出现。
那么试问，如果祖国的花朵们，脑子里全是蒙题技巧、量子速读之类的东西，他还会是人才吗？
再继续往下发展，如果培训机构心血来潮，或者外部势力趁虚而入，更奇怪且带有负面影响的内容，就会通过培训机构灌输到孩子的脑中，最终酿成教育安全的巨大隐患。
培训机构还会凭借自己积累的地位，推出各种衍生商品让家长购买，早期是习题册这种正常的物品，后来会演变成品牌化的文具和书本，再后面就会变成餐馆、房地产、学习理财等和教育八竿子打不着的业务。
于是，加强对培训机构的约束，消除潜在的教育安全隐患，就成为了当务之急。
具体举措说起来也比较简单，阻断教培无序扩张的资本化进程，让培训机构回归最基础的知识辅导功能。
也就是说，培训机构消失了，但课外辅导的功能仍被允许保留，这给了培训机构在约束之内，以其它形式恢复生机的可能。
恢复生机的根源，还是因为咱们对教育培训的巨大需求，既然有巨大的需求，相应的供给自然会以其它形式重新出现。
二、教育培训需求的根源
那么，为什么咱们对教育培训有如此巨大的需求呢？
因为这种课后辅导的文化，是和应试教育高度绑定的。
在应试教育下，成绩和名次足够高，就能读上好大学和好专业，找到一个好工作，对于以工薪阶层为主的中下层家庭而言，这决定了社会阶层高低和社会资源的多寡。
那么自然，中产和底层家庭，为了提高阶层地位和占据更多的社会资源，会在提高孩子成绩方面想尽一切可行的办法，并愿意为此投入人力物力财力。
这其中以中产家庭尤甚！！！
一方面，中产家庭作为工薪阶层，仍然需要通过雇佣劳动谋生，难以超出应试教育的框架，把孩子送出国读书不走高考路线，算是中产家庭最大的梦想之一，然而只有极少数中产家庭做得到。
另一方面，中产家庭不像底层人士，为了谋生无暇顾及孩子成长，也有一些闲钱和储蓄，为了提高孩子的阶层地位，中产家庭希望在学校教育之外，为孩子的成绩提升寻找辅助的办法。
在这样的背景下，中产家庭普遍把目光放在了课外的辅导培训上，并将大量人力物力财力投入其中，催生了巨量的需求，有利可图并形成了很大的行业体量。
所以只有在应试教育为主的地方，培训班的体量才能大到足以上市的地步。
在欧美等应试教育弱化的地方，更多的是纯正的兴趣班，以文学艺术体育等为主，规模也不大，而且出于教育安全的考量，欧美对兴趣班的管理是非常严格的。
这里要强调一下，这只是不同文化下的教育现状，各有利弊，并没有谁好谁坏之分，应试教育给了无数学子阶层跃升的机会，欧美教育也有它们的致命缺陷。
所以说教育培训会恢复生机吗？当然会。
只要应试教育的基本模式不发生明显改变，无产阶级家庭，特别是中产家庭，就会继续为提高成绩寻找辅助的办法，这是为数不多甚至唯一能够掌握自身命运的方式。
于是在中产家庭催生的巨大需求下，希望从中获利的人，会想办法以其他方式提供校外辅导。
比如一对一或者一对多形式的家教，一些小规模地方性的培训班，为放学后和周末时间提供自助学习空间的自习室，等等。
如果有些人想重操旧业的话，除少数考公考编的成功者外，大部分人应该位于灵活就业群体中，以家教，培训班、自习室等形式存在着，部分顶风作案的学校老师也希望从中赚钱。
很多学校也在放学后提供了自习班，向家长收取一定的看护费用，在学校老师的统一组织下开展自习和答疑，增加了学校收入的同时，也解决了大部分家长下班太晚，没时间接孩子的问题。
三、课后辅导过热的原因及负面影响
实际上，如果课后辅导能够约束在知识传授的功能，限制在一定的体量范围内，反而是有一些好处的，既实现了很多家庭课后补充复习的需要，又给很多人提供了谋生的去处。
然而到目前为止，教育内卷化的倾向，已经让人们对课后辅导的追捧过热。
以至于无论课后辅导以什么样的形式出现，都将被众人推向无序扩张和野蛮生长的境地，大幅增加家庭负担的同时，也影响了教育安全。
培训机构只是曾经显露出的冰山一角而已。
以家教为例，这是现如今课后辅导的主要形式之一。
一对一和一对多的家教大都是按小时或者课节计费，费用与孩子所在年级，以及家教的水平名气相关，少则二三百，多则五百一千都是挡不住的。
说实话，这个价格已经有点太贵了。
而且这只是一小时或者一节课的情况，现实中参与课后辅导的家庭，每个月要补好几节课不说，而且还要同时参加好几门学科的辅导，这意味着巨大的经济开支。
综合算下来，每户家庭每年少则几万，多则十几万的花费都在校外辅导上，再考虑到正常接受学校教育产生的花费，到目前为止，中产家庭在教育方面的负担已经有点过于沉重了。
但在承受如此巨大压力的情况下，中产家庭却选择咬牙死挺，希望孩子参加尽可能多的课后辅导，请尽可能有名气的家教。
以至于在家长承受过重负担的同时，孩子也承受了过大的学习压力，酿成了社会上广泛讨论的“鸡娃”问题。
教育内卷化，校外辅导过热，乃至“鸡娃”行为的出现，源自于高压环境下，中产家庭过于严重的焦虑感。
中产家庭的父母，一般是通过寒窗苦读考上名校，毕业后加班工作的方式，获得的中产地位。
因为在学习和工作中吃了很多的苦，中产家庭的父母们，希望孩子能够更容易地维持中产地位，并希望在资源上给孩子一定的助力。
但是现如今，中产家庭一辈子的物质财富，基本都会被房价吞没，高强度工作又让中产家庭没有时间精力亲自关心孩子的成长，也没办法探索理财，自由职业等工作外的谋生技巧。
这意味着现如今的中产家庭父母们，留不下什么资源给孩子助力，只能靠孩子自己。
孩子要和父母一样，通过激烈的应试竞争和辛苦工作，才能继续维持父母得到的中产地位。
但问题在于，绝大部分中产家庭的孩子，天赋并没有父母优秀，能够像父母一样从寒窗苦读和辛苦工作中脱颖而出。
就好比很多清华北大的父母，生出的孩子远没有自己聪明，可能考上个双一流都费劲，孩子被迫去到更差的工作岗位，赚更少的钱，留不下父母定居的城市。
结果，父母拼尽全力才勉强得到的中产地位，到孩子身上很容易就失去了，父母一辈子的辛苦努力付之东流，孩子还是得从头再来。
这是中产家庭绝对不能够接受的。
许多中产家庭的父母会因此产生严重的焦虑感，急于帮助孩子提升成绩实现竞争优胜，乃至出现慌不择路的情况。
最终，中产家庭会对孩子采取拔苗助长的行为，导致“鸡娃”现象。
同时，家长会把课后辅导视为唯一的救命稻草，将自己能够争取到的人力物力财力，全都砸到课后辅导这条赛道上，最终导致过热的问题。
如果人们把太多的资源投入到辅导上，势必会对社会的正常消费活动造成影响。
社会上有许多中产家庭，父母的收入并不算低，但因为在孩子的课后辅导上花费重金，被迫省吃俭用什么都不敢买，这就是校外辅导过热后抑制消费的结果。
此外，除少数人是为了培养兴趣参加特长类的培训班外，绝大部分家庭参加非常多的培训班，都是出于成绩的需要，从教育本身的意义讲是没有必要的。
太多的社会资源进入课后培训，只是在成绩高低上分个高低，资源浪费不说，孩子反而在题海战术下丧失了可塑性和发展潜力。
对于已经要大力发展产业升级和科技创新，这就是不能接受的了。
而在孩子长大后，童年不快乐的经历，又会导致工作生活积极性的大幅降低，估计不少人根据自己当儿子当女儿的经验，直接就打算不生孩子了，生育问题也被进一步推高。
四、解决方案&结尾
其实在上面的现象中，各方的初衷都很简单，比如提高孩子成绩的愿望，通过辅导实现谋生吃饭，保障教育安全的考虑，等等。
而且各方都不希望事态变成这样，家长负担太重还在死撑，培训人员担心头上的达摩克里斯之剑掉下来，社会担心课后辅导过度扩张影响教育安全。
问题的根源在于：国内大众晋升和维持中产阶层，难度未免有点太高了。
晋升中产地位，需要天赋异禀和寒窗苦读，外加工作上的日夜加班。
维持中产地位，需要中产家庭的孩子同样做到上面这些。
否则，孩子就会轻易让出中产位置，说不准在哪个工厂打螺丝，在哪个县城开小卖部，或者干脆退回农村种地了。
而且随着内卷的加剧，晋升中产的门槛还在被推高，一个人需要考上更名牌的大学，用更长时间的加班工作，才能换来中产地位。
这才让广大中产家庭诞生了严重的焦虑，被迫投入难以承受的资源在课后辅导上，帮助孩子寻求一丝晋升和维持中产地位的可能。
由此导致课后辅导过度扩张，消费萎靡，生育断崖等各种影响。
所以说，解决问题的根源，并不是减负减压、约束培训机构那么简单。
最关键的是改善分配，降低大众晋升和维持中产阶层的难度，提高生活幸福感。
比如，降低大众在工作时长、住房、医疗、养老等方面的负担，让劳动者可以通过工作获得更多的收入，而不是必须考上名校+996打工才能过上中产生活。
这样，社会大众就不会为了晋升和维持中产生活，耗费太多资源和过度焦虑，出现把课后辅导视为唯一救命稻草的情况。
课后辅导过热，鸡娃，消费，生育，加班文化等问题，自然就极大缓解甚至迎刃而解了。
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