展风采 促提升
秋日的景意尚未走远，冬日的微凉便已悄然而至。为了更好的落实“双减”要求，提高课堂质量，推动教师专业化成长，武隆区实验小学教育集团“落实”“双减”要求，提高课堂质量主题赛课于11月９日——１２日在实验小学本部和凤溪校区举行。
本次活动分本部语文、凤溪校区语文、本部数学、凤溪校区数学四个教研组进行，１６位语文教师和１５位数学教师参加赛课活动。每位参赛教师都在课前根据学生的实际情况认真钻研教材，精心设计教法，并虚心向其他教师求教，反复修改、调整，力求精益求精。
百
变
语
文
本部
朱春雷老师执教的《四季》，课中集中识字和随文识字相结合，并借助图片训练学生看图说话，加深印象，把课文的生字教学落到了实处，通过有感情的朗读感受四季的美。本堂课将语文要素和人文素养巧妙地融合在教学设计中，整堂课，孩子们神情专注，仿佛在谛听一首四季馈赠的美的赞歌。
毕海燕老师执教的《我要的是葫芦》，以按葫芦的生长顺序板书简笔画导入，从学生们已有的知识经验出发，激发学生的兴趣。整节课毕老师思路清晰，循循善诱，激情满怀，学生兴趣盎然，取得了较好的教学效果。
陈姝姝老师执教的《狐假虎威》，课堂设计新颖有趣，教学思路清晰，教学过程流畅，环节紧凑，重难点突出，借助狐狸的教具激起学生的学习兴趣，整堂课课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的课堂氛围中展现魅力！
刘爱民老师执教的《海滨小城》，在学习新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，整堂课学生的积极性和参与率极高，学习情绪高涨，兴致昂然，让孩子们真切地感受到语文来源于生活，生活离不开语文！
唐高芬老师执教的《普罗米修斯》，在教学时，唐老师巧妙突破文本重点，抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。
刘洁利老师执教的《精卫填海》，针对学生的年龄特点，灵活运用多媒体手段，营造了和谐、富有童趣的学习气氛，让学生在不知不觉中进入课文的学习，一改学习古文的枯燥无味的状况，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地去接受传统文化的熏陶！
张思瑶老师执教的《王戎不取道旁李》，本节课引领学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解。并在带领学生学习的过程中，注意方法的引导，朗读课文时，提醒学生注意文言文的停顿，让学生在轻松愉悦的氛围中学习古文。
钱先菊老师执教的《四季之美》，课堂设计新颖有趣，教学思路清晰，教学过程流畅，环节紧凑，以读带讲，促使学生感悟。在正确、流利地朗读课文的基础上，请学生用自己喜欢的方式去读，培养学生对朗读的兴趣。进而鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说，培养学生热爱自然的情感，观察自然的习惯。
王鸿老师执教的《请你支持我》，在王老师的带领下，通过唤醒学生的生活经验，激发孩子们的交流表达欲望，促使学生能够积极主动地参与到口语交际中来，每个孩子都能开口说。同时能够及时利用课堂资源，与听课教师及时互动，将课堂所学知识付诸实践，将语文学习落到实处！
凤溪校区
龙婷老师执教的《青蛙写诗》，用动物界中的诗歌节引入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望和积极性，同时，老师充分利用生活识字，学以致用，在教读课文内容时，注重引导学生说话。
黄朝霞老师执教的《比尾巴》，把同学们带到了丰富有趣的动物王国，孩子们热情高涨，大家都想来参加比赛。在教学识字环节，黄老师采用讲故事等多种方法让学生自觉主动参与到课堂中，让学生在不知不觉中掌握生字。
杨兴密老师执教的《寒号鸟》，整堂课精心设计，板书精美，杨老师富有亲和力，语言优美，同时采用多种方式指导学生朗读，让学生真切的感受到寒号鸟的处境。
邓姮老师执教的《大自然的声音》，教学中让学生自主学习，分析“什么声音美妙”。通过让学生说话，体会到不同的季节风吹过树叶发出的不同声音。通过提示引导让学生一步步知道顶针的修辞手法。通过体会不同声音的特点来感受课文语言的美。
陈凤老师执教的《西门豹治邺》，课前巧用学习单让学生预习时更有方法、更有方向。教学中通过抓关键词引导学生逐步体会西门豹的“智”，通过语文园地的交流平台来引导学生在写作中如何做到详略得当，并借助学习单进行课文复述。整堂课在一段精彩的课本剧中得到升华。
陈瑜老师执教的《四季之美》，开课以视频着手，一下子吸引住了学生的注意。利用问题引导学生们进行自学。在教学中层层深入，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，采用多种方式朗读，感受到四季的独特美丽，了解作者独特的观察点以及为人。
张应琴老师执教的《夏天里的生长》，教学前充分利用课程资源，让学生明确本单元语文要素。教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，借助图片唤醒学生的记忆，为他们搭好支架，激发学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。
趣
味
数
学
本部
蒋兴琴老师执教的《9加几》，教态自然，语言亲切，结合了一年级学生的特点，适时地运用调控的语言进行课堂教学，体现了较好的教学素养。在教学过程中借助小棒摆9加3，从具体的图形操作中理解算理，抽象9加3的算法，培养了学生的符号化意识和抽象能力。整节课重点突出，层次清晰，设计的情境与生活密切相关，让孩子们感受到了数学与日常生活的密切联系。
程西西老师执教的《用厘米作单位量长度》，从“量课桌长度”这一学生身边的物体入手，引入新课的学习，并提问：为什么测量的结果不同？激起了学生学习的欲望。在教学过程中，让学生反复测量身边的物体，建立量感、培养了学生的应用意识。整节课程老师敢于“放”，把时间和空间留给学生，让他们在有序的观察、操作、独立思考、讨论交流中获得数学知识，体现了以学生为主体。
邱勇老师执教的《长方形周长的计算》，以学生围着操场跑步这个熟悉的场景开场，既引发学习兴趣，又导入了新课，恰到好处。学生通过摆一摆、算一算、说一说，探索计算长方形周长的三种方法。邱老师再引导和优化得出长方形周长公式。最后练习时，通过图直观理解沿宽边拼接后的两个长方形比原来减少两条宽边，培养了学生的几何直观意识和空间想象能力。
王娇娇老师执教的《条形统计图》，从北京的空气质量出发引出课题，并在课中引导学生思考:要让空气好，我们能做什么？引导学生从小关注环保，渗透了人文教育。接着在条形统计图与统计表、象形统计图的比较中得出条形统计图的优点。最后认识了条形统计图各部分名称。王老师教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，整节课注重了学生数学分析意识的培养。
顾秀娟老师执教的《不确定现象》由学生猜运动会谁会赢揭示课题，激发了学生学习的兴趣和欲望。在揺硬币和摸球活动中深切感受了身边的不确定现象和确定现象，在击鼓传花和涂铅笔游戏中巩固练习，知识得以升华。学生在玩中学、学中思、思中练，整个课堂氛围轻松又愉悦，同时培养了学生的数学语言表达能力和动手操作能力。
李娜老师执教的《三角形的面积》，从帮农夫分田引发三角形面积的猜想，通过倍拼法和剪拼法验证猜想，再与古代数学家刘徽割补法对比，最终探索出三角形的面积计算公式。整个实践活动中，学生充分动手、动脑，亲身经历观察、操作、推理、交流等过程，在自主探索和合作交流中，感受到了成功的喜悦，培养了创新意识。和学生完成了一场别样的“古代数学”之旅。
彭佳燕老师执教的《三位数除以两位数的口算》先复习三位数除以一位数，再解读单元图，从而引出课题。课堂上出示小棒图，把200看成“200个一”“20个十”“2个百”，学生清楚的得出从20个十里拿出“4个十”更简便，从而明白口算的算理。接着在比较中辨别和理解。彭老师在教学的关键处、重点处巧设问题情境，层层深入，理解算理。整堂课课堂节奏紧凑，环节内容安排合理。
凤溪校区
黄波老师执教的是三年级数学《分数的初步认识》，黄老师用课件演示一个披萨被平均分成2份，取其中的一份就是二分之一，让学生从具体的实物中，抽象出二分之一这个分数，培养了学生的抽象能力和符号化意识，切蛋糕让学生体会到分数在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，体会分数的应用价值。
王春艳老师执教的是二年级数学《倍的认识》，首先是谈话引入，梨子和苹果有什么数量关系？导入新奇，有吸引力。王老师具有扎实的基本功，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，讲解和学生思考时间分配合理。通过议一议、画一画的方式让学生建立了倍的概念。整堂课做到了以教师为主导，以学生为主体。
吴桃红老师执教的是二年级数学《除法的初步认识》，吴老师从谈话引入，让学生动手把8个桃子分到2个盘子里，学生通过动手分，体验分的过程，进一步感受了平均分，为除法的初步认识打下基础。课堂中，吴老师善于捕捉孩子的心理，巧妙应用多媒体，营造了轻松的课堂氛围。同时，将理论知识和生活紧密联系，让学生体验到学习数学的乐趣。
肖园园老师执教的是三年级数学《年、月、日》，用学生熟悉的动画人物导入，带领学生进入情境，设置悬念，解救大熊，充分激发了学生的求知欲。由4个年份的研究结论，猜想，验证、归纳出年、月、日的变换规律，培养学生以小见大化繁为简的思想。通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。
叶勇老师执教的四年级数学《相交与垂直》，让学生从玩小棒拼摆图形开始，从拼出的图形分类让学生将小棒想象成无限延长的直线抽象出相交，垂直是相交的一种特殊情况，用集合圈表示，把复杂的语言转化成符号，培养学生的符号化意识和抽象能力。通过找生活中的垂直培养学生用数学的眼光观察生活。修水渠如何节省距离等体现数学在生活中应用的价值。
刘炫伶老师执教的四年级数学《不确定现象》，课堂生动有趣，孩子们通过摇硬币抓球游戏学习数学知识，让孩子在快乐中学习。整堂课充分体现教学育德的理念，连线时表扬用直尺连的同学，培养学生良好的习惯；学生说确定现象时说到人一定离不开水，教育学生要节约用水；买彩票中奖教育学生要靠勤劳的双手创造。
何晓林老师执教的五年级数学《平行四边形的面积》，课前用七巧板导入，给学生渗透转化思想，课堂利用转化思想进行探究，放手让孩子去推导平行四边形的面积，培养学生的推理能力。何老师让学生在剪-拼-展示中质疑释疑，理清转化后的图形与原图形的关系，从而推导出平行四边形的面积，充分体现了学生的主体性。
唐益维老师执教的六年级数学《认识比》从学生喜欢喝蜂蜜水中抽象出比，从1：9中抽象出比的模型，培养学生抽象能力，最好喝的蜂蜜水比例是1:9，体现黄金比在生活中的应用，培养学生用数学眼光来观察生活。
听
课
每一次的仔细聆听都是知识的积累，每一次的认真记录都会激起思维的碰撞，每一次的用心观摩都使眼界更开阔。在前行的道路上，遇见最美的自己！
评
课
总
结
本部语文
评课活动中，黄燕副主任首先点赞参赛教师的教师素养，认为课堂的语文味更浓了；其次点赞了学生素养，每个班级的学生都能认真地学习听讲；最后点赞各个课堂的语文课程意识把握精准，对目标把握准确，有着清晰的教材意识，对课后习题的关注，知识的前后勾连，板块式的学习等进行了细致点评。同时黄燕主任也对各老师存在的问题进行了评价，也对各老师提出希望，能运用现代化的多媒体技术，焕发语文课堂的生机。
最后由刘生副校长总结，认为各个老师方向把握准确，几处用力。对各教师进行了点评，认为语文课堂接地气，抓住重点，一课一得。肯定老师对学生素养的训练，将语文素养落到实处。
凤溪校区语文
评课环节，黄燕副主任先对每堂课的板书、课堂设计及每位教师的精心准备予以肯定。然后针对此次的七堂课以及今后的语文教学提出三个关键词，“生长”、“共进”、“思考”。通过此次的活动，看到了每位老师的成长。并以此为契机，希望老师们要树立课程意识，在今后的教学中要从四个角度制定精准的教学目标，设计有效的活动，开展有意义学习。
最后由冉玲历副校长总结，她以“四个好”为老师们在今后的教育教学中指明方向，她提出要抓好细节、及时关注学生。练好基本功为学生做好示范，用好身边的平台资源，磨好团队。
本部数学
赛课后及时评课，首先付建芳副主任就数学思想、核心素养、课程育德、遵循教学规律、深度学习等几个方面予以点评。对课堂中符号化意识、应用意识、几何直观意识和空间想象能力等核心素养的体现表示肯定；对课堂中培养学生把书放好、把学具收回抽屉、耐心等待别人回答等学习习惯点赞。同时也提出了一些宝贵的建议。其次教务处李主任对本次活动作总结，李主任指出“双减”之后，每堂课备课时都应该明确本堂课的方向、过程和结果。
最后，学校*党**委书记、校长程联敏结合本次比赛指出，希望老师们在教育教学，认真努力踏实肯干，磨炼自己的意志，提升自己的能力，励志做一名名师，在教育教学的征程中，不负韶华，不负自己！
凤溪校区数学
活动结束后，付建芳主任从收获、思考、反思三个方面进行总结讲话，用简洁透彻的语言对8位老师的课进行精准全面点评，肯定了8位老师的亮点，同时也提出自己的反思意见。
教务处李昌凤主任紧接着指出了本次赛课活动的目的是为了在“双减”背景下提高教师教学质量，各年级形成学习共同体，促进青年教师成长，并且提出了一堂好课应该具备的条件，为青年教师教学指明方向。
落实“双减”，提高课堂效率是关键。赛课的帷幕已悄然降落，我们的耳边，智慧之音还在回荡；我们的眼前，思想的火花还在跳跃；当我们鼓起热烈的掌声，我们的心中呼喊着一个声音——为了孩子。
今天，我们展示智慧，挥洒风采；明天，我们辛勤耕耘，播种希望。
信息来源/ 重庆市武隆区实验小学校
责任编辑/李毅