美国著名的心理学家瓦尔种、米歌尔曾经在一群幼儿身上做过这样一个有趣的实验。他给每个孩子发一块软糖，然后对满心欢喜的孩子们说有事要离开会儿，他希望孩子们都不要吃掉那块软和并且，他对孩子们许下诺言:“如果谁能将这块软糖留到我办完事情回来再吃，我会再奖励给他两块软糖。”之后，他便出去了。寂寞的孩子们守着那块诱人的软糖等啊等，终于有人熬不住，吃掉了那块软糖。接着，又有人做了同样的....分钟后，米歇尔回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。他兑现了承诺后，这件事情就此告一段落，而这项实验并没有到此结束，这位心理学家继续追踪研究那一群接受实验的孩子。
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多年以后，他发现，那些不能耐心坚持等待的孩子大多碌碌无为、一事无成，而日后能够创造出一番辉煌业绩的全部都是当年那些愿意等待奖励的孩子。
其实，这个故事就是著名的儿童情商实验，从这个故事中我们可以看出情商对一个人一生的发展有多么重要。
“情商”这个词是由“智商”衍变来的，情商即情感商数，它包括智力、感情、情绪、气质等诸多方面的心理因素，情商是我们在当今社会上立足的资本，是我们通往成功的桥梁。
情商理论的创立者，哈佛大学教授丹尼尔.戈尔曼提出成功方程式:20%智商+80%情商=100%成功，即一个人的成功，智商只起20%的的作用，面80%取决于情商。情商在更大程度人的成功与幸福。21世纪的人才竞争，不仅仅是智商的上决定着、要的将是情商的竞争，
一个人情商的形成开的于幼儿期，形成于儿重期和少中国域熟于青年期。所以说，情商教育能影响一个人的一生。对孩干来讲，我们一定不能怎视情商在自己一生中所发挥的重要作用，对家长来淋、在关心孩子智商教育的同时，更要关注孩子的情商培养，情商主要包括五部分内容:
1.自知(认识自我):也就是说能自己知道自己当前的感示当某种情绪出现时便能察觉 。如果不能很好地认识自己的情绪，就容易受情绪的摆布。当然也包括对自己在其他各方面的认识能力，比如人要有自知之明，知道自己是一个什么样的人，或者将要成为一个什么样的人。
2.自律(控制自我):指能够很好处理并控制忧郁、暴躁、愤怒等一些不良情绪，保持在一定的合理状态，这种能力建立在自知的基础上。这种能力不足将会使人陷于痛苦情绪的漩涡中;反之，在这方面能力高的人可从人生的挫折和失败中迅速跳出，重新调整自己，开始一个更好的未来。
3.自强(激励自我):自强的人即便没有别人的督促和鼓励，也能很好地掌控自己，激励自己发奋图强，他们知道为了自己的奋斗目标，该用什么方法，怎么样去做。
4.移情(管理自我):不仅了解自己的情绪还要学会换位思考，理解他人，感知他人的情绪，调控自我的情绪，使之适时、适地、适度。
5.社交能力:人际关系能力可以增强一个人在杜会中的受欢迎程皮，可以增强一个人的领导权威、人际互动效能等。擅长处理人际关系的人，可以凭借与他人的和谐关系获得更广泛的人脉资源，从而让自己获得更好的发展。