我和学生有这样一次对话：
我：这个学期你排到过几次卫生值日？
学生：大概两、三次吧。
我：一次大概用多少时间？
学生：最多五分钟。
我：打扫卫生的时候都做些什么？
学生：就扫扫过道，不脏的话有时候可以不扫。
我：平时班上的卫生保持得还可以吧？
学生：还可以，基本上没有什么垃圾。
我：要是让你去其它班如何？
学生：不去，他们太垃圾。
这是我和我学生期末的时候，单独在教室时的一段对话，现在都记得非常清楚。当时我是想了解一下这个学期班上“5S”实施的效果和同学们对这项工作的支持程度，在班上和正在做值日的学生聊天。
班级“5S”管理是我从企业带进学校的一门环境管理的技术，从2005年我的第一个班开始实施，取得了非常好的效果。后来整个学校推广，也取得很好的效果。
凡是实施5S管理的学校，环境卫生得到非常好的改善。我把5S管理总结出一本《学校5S管理实施指南》，机械工业出版社出版，很多学校在实施后，效果同样非常好。
班级文化是班级长期管理和精神活动形成的产物，是班级思维方式、行为规范、价值观念等的历史积淀物，是被普遍认可的一种能够传承的意识形态。班级中的一切物质环境、行为方式、制度规则、价值理念都是班级文化的内容。
所有班级都有其独特的文化存在形式，优秀班级在精神文化层面，最独特的文化表现是“示范”。任何一个优秀班主任带出优秀班级，不是学校或上级要求就能带出好班的，是班主任骨子里本来就有的敢于示范的霸气。
我带的第一个班是05工业设计班，教室是出了名的整洁。我们班每个学生都学习“5S”，自觉实施“5S”管理。我从企业带来的“5S”管理，在职业学校一落地就开了个大花，结了个大果。当时谁也不敢相信这种中专学校的学生会把“5S”实施如此之好。
有一天，学生处的一个副处长和他们的学生觉得，“全天24小时不可能干净得没有一点垃圾”。于是，在我们班学生下晚自习离开教室后，他们突击打开了我们05工业设计班的教室门，经过仔细检查每一个角落，一无所获，班级教室里面没有任何一点垃圾，桌椅板凳整整齐齐，黑板干干净净。很多班主任也采取同样的方法，带着学生到我们班参观学习。
05工业设计班快毕业那年，有个同学过生日，全班同学决定买个大蛋糕给他过生日。他们在班上吃蛋糕，高兴之余用奶油相互涂抹，最后演变成蛋糕大战，可以想象教室地砖上被打了层奶油。当天晚自习，我到了班上。我一进教室他们谁也不说话，静静地观察我。
当时我看到满地的奶油，墙上、桌子上还有黑板上，也到处都是。我沉着脸走上讲台，很冷静地说。第一，你们用的是父母的钱，买了东西你们不吃到处扔，你们父母挣钱给你们读书不容易（我班学生多半是农村贫困地区的），而且这是粮食，这样糟蹋，你们觉得这样应该吗？
第二，我教你们“5S”是想你们能成为有素质的人，今天你们的行为太让我失望了，对不起，是我没有教好你们，我应该承担责任。当时我很难过，以至于说话的声音都有点哽咽了。
我叫上来一个男同学，从口袋里掏出50元钱，叫他下楼去小卖部买一包洗衣粉，其余的钱全部买成毛巾。这时候他们已知道自己做错了，想阻止我出钱买东西，但是又看我脸色不好，不敢动。
那个同学本来是不想我出钱买工具的，看见我发脾气，只好乖乖地去了。全班同学就等着我骂他们一顿，但我们谁也不说话静静地等着。毛巾买来后，我自己打开洗衣粉，洒在地上，打湿毛巾，头也不抬直接蹲在地上，开始用毛巾擦地板，他们一下子都蒙了，好几个人跑上来想扶起我，不让我擦。我听见有人在哭了。我轻轻拉开他们手，又继续干。
这时，听见班长对着不知所措的同学们喊了声：“还不动手！”。立即，所有的人都动起来了。谁也说不出话，好多人都在边哭边做事。很快全班每个角落都被水洗一遍。学生犯错，我应该给学生做个示范，教他们怎样来承担责任，怎样来弥补错误。不需要问责，不用处理谁，今天的这件事让他们铭记终身。
我教学生搞“5S”，我个人的办公室也是整整齐齐，干干净净的。要求学生做到的，我首先做到，这样才能以身示范。因为有了05工业设计班“5S”管理成功的示范，“5S”管理工作得以在建筑分校全面推开。
有很多老师经常会问我，王老师有没有班级文化建设的方案，想学习一下我们班是怎样布置教室墙壁的。每当这时候我都无言以对，因为班级文化不是某个活动方案，不是墙上的标语，不是嘴上的口号。优秀班级的文化是老师给学生的示范，是班级给学校的示范，是师生的自觉。05工业设计班每一个参与其中的老师、教官、学生，多年后都能被这个文化所激励，甚至是终身难忘。
有一个新生时被前任班主任认定为教都教不会的农村男孩，因为特别老实，老师觉得他很笨。毕业以后到企业去实习工作。不到一年，因为“5S”的原因在工厂被升职为班组长。后来回到自己的专业搞设计，再后来报名参军，现在成为一名优秀的士官，这就是班级文化对他的影响。现在，这个班的学生会突然想起来给我打个电话说：王老师身体好吗？我很想你。我所有的毕业生，永远都忘不了那个干净整洁的班级教室。
我从企业到学校任教之前，有机会到中国科学技术大学进修了两个月的企业管理，系统地学习了很多传统的管理经典案例，其中第一次接触了日本的“5S”管理。后来到全国多个管理优秀的企业参观学习，也亲眼见到了企业“5S”管理的实际效果，让我对5S管理有了很直观的感受。
05年到学校以后，用5S管理班级环境取得了成功，然后在学校推广，在全国推广。不管是什么类型的学校和班级，5S管理效果都是确定的，他们都成有区域的示范。
