《走进心灵》是著名教育家李镇西老师早期的教育著作，较早的版本是2000年由四川少年儿童出版社出版发行，名为《走进心灵——民主教育手记》，获得第十二届中国图书奖。2021年修订版（增补版）由漓江出版社出版，名为《走进心灵——李镇西班级建设教育手记》。
在手记四中，重点论述的就是教师向学生学习。正如李镇西老师在书中所言，自古以来，中国传统教育中，“不耻下问”，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，“教学相长”等，无不透漏着师生共发展的思想。
李镇西老师在书中谈到自己在年轻的时候，脾气不太好，沉淀不足的时候也会犯错误，略显格局不足的问题，所以他设问教师是“道德圣人”吗？
在教育教学中，很多的老师以自我标准标榜道德格局，言行一致，表里如一是口号要求，自己又很难做到。学生确实是接受教育的对象，但学生在道德品质，性格特质上不一定比老师差，但老师往往以道德圣人自居，总觉得学生存在道德缺陷，其实不然。
李老师在书中谈到“我有什么优点值得李老师学习”，让学生放下思想包袱，指出老师存在的问题及缺点，也让学生自己增加自信和安全，同时也是师生交流，取得信任，彼此走心灵深处的做法。
元旦节，李镇西老师对学生索要“礼物”，这特殊的礼物就是学生说说李老师的缺点和错误，再提一些建议，帮助李老师进步。李老师认为在与学生交流中，在1984年就在教室内设置了意见箱，让学生给自己提意见，在开始阶段，学生的意见比较多，但自己总是能通过解释说服学生，让民主显得虚假。后来李老师发现了这个问题，及时纠正，并在全班同学面前承认错误。
在书中，李镇西老师重点谈了向班长胡夏融学习宽容的故事，让人感动。胡夏融同学是一位富有宽容心、责任心和管理智慧的班干部，李老师从他的身上了解了自身的不足，同时又给他很大的发展空间，真是“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，“教学相长”呀。
在当下的基础教育阶段，特别是小学和初中，老师还是拥有绝对的话语权，自己的是非观和价值判断就是教育和班级管理的标准，权威思想的笼罩下，学生自信、自我都很难有特别的发展。
学生是千千万万的个体，是活生生的人，每个人都有所长所短，为此，作为教师理应学习30多年前的李镇西老师，敞开胸怀，拥抱学生；正视自我，教学相长。