- 试卷分析
本次语文试卷难度中等偏上，本次按小升初基本题型命题，意在给准六年级学生小升初的大体轮廓。本次的试题涉及面广，包括：字音的区分、查字典的方法、成语使用、句子改写、诗句的理解运用、语文思维与成语的理解、文言文、散文阅读以及写作。对于只上了16次衔接班的五升六的学生能考出这样的成绩还是很不错的。76分以上为优秀。
- 失分情况和建议
一、拼音基础的模糊不清，多音字、音序是错得较多的。建议：1、平时注意说普通话，注意口语与书面语的发音区别。2、常看《知识集锦》中的拼音部分，里面有许多容易误读的字音总集。
二、课外阅读量尤其是名著阅读需要加强。少数学生对于四大名著的作者、书中的人物不熟悉，导致试卷中第二题的排序和选择出错。
三、句子改写中的方法不熟练。句子改写常见题型有缩句、病句修改、改转述句、陈述句反问句以及双重否定句的互换、按要求写带有修辞的句子（比喻、拟人、夸张）等。暑假里我们重点练习了缩句转述和修改病句，其他题型讲在今后的学习再细致讲解，学生在自我复习总结是也可以有针对地做专题练习。
四、古诗的运用不熟练。经过一个暑假的学习，孩子们现在的古诗积累量已经有了大幅提高，但是古诗的积累背诵并不是终点，而是运用。因此，学生不仅要背诵古诗，简略了解诗词大意，更要明白诗句中包含的情感、道理等，能够在相应的情境中恰当、灵活的运用诗句。
五、趣味语文题考查的学生对语文思维的敏感力，对谐音和包含“衣”和“食”的成语的积累。提升语文敏感力重点从积累和课外阅读中着手。
六、阅读。此次阅读虽然文章有一定深度，但是大部分提醒是可以在文中找到答案的。学生丢分情况注意存在以下三点：
1、答题习惯的不足。联系上下文解释词语就一定要加上“文中指”或者“本文指”等相关语句，说明词语在文中的含义。联系生活实际的题就一定要联系自身情况作相关阐述。
2、没有认真阅读题目要求。阅读中精彩会有“在某一段中寻找”、“上文”、“原文”等字眼，学生需要结合题意，仔细推敲，答案的范围就大大缩小。
3、个别理解型题目技巧还不足。考察字词或是某个句子在文中的“作用”，我们通常可以从内容和结构两方面作答，学生初次接触或者平时练习较少会有一定的思维缺陷。以后的学习中应当认真听老师的方法讲解，阅读任何文章也有意识地思考某词、某句运用是否恰当来提高自己的思维能力。
七、作文
本次作文是围绕“感恩”这一话题来写作文。总体的习作情况较为良好，学生能抓住生活中的感恩的场景和瞬间，来感恩父母、感恩老师。但是也有需要注意的地方：1、感恩不等于感谢，少数学生写到了对同学的帮助而产生的“感谢之情”，感谢的程度不够深刻，不能算作感恩。2、选材的狭窄。绝大部分孩子都写到了“感恩父母”，只有一个孩子写到“感恩祖国”，其实我们可以感恩的东西很多：感恩“母亲河”、感恩“大自然”、感恩陌生人的一次“微笑”等等。
写作是自我与心灵的对话，大量的积累和阅读，能提高自己审美和素材的积累。
- 学习方法的建议
一、注重基础积累。习惯较好的同学，可以在六年级准备一个精美的语文笔记本，把平时的错题、陌生的诗词名句、阅读中的新发现积累起来。
二、大量阅读。看书不等于阅读。阅读不仅要看，还要有思考、有摘录、有体会。因此在上面的笔记本中记录自己的阅读笔记也是很重要的。此外，与他人交流书中的人物和情节，也有助于你阅读能力的提高，家长可以关心孩子的阅读进度，要求孩子讲解自己的阅读发现。
三、勤于练笔。要想写好作文，平时的练笔是不能不做的。心有所感便记录成书面的语句，不仅积累了素材，还锻炼了书面表达。因为我们认为，写作就是记录自己我的成长，写作就是与内心的对话。
四、注重口语表达。每堂课我们都有课前的五分钟展示，就是想要给孩子一个锻炼的表达的机会。尤其是现在小升初考试已经有大量的面试环节。
- 好书推荐
1、青少年版“四大名著”，如果已经读过的可以尝试原版。（古典名著）
2、《草房子》、《青铜葵花》（纯真与唯美的童年）
3、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》（学会坚强和勇敢）
- 平时课堂剪影
阅读与绘画
课前展示和活动作文《谁是大力士》
暑假的十六次课程匆匆结束，孩子们已经对六年级的知识有了大体的轮廓。在秋季的课程中我们将继续对语文中各个知识点做专题的学习，期待孩子更大的进步。让我们一起小升初加油！