国学模型馆课堂总结
3月25日上午，中原外国语学校小学三年级的17名同学和我一起在河南省中小学生研学旅行实践基地（勤耕教育基地）上了一堂别开生面的国学课。这堂课与平常的国学课大有不同，主要体现在6个方面。
其一，缓解了嗓子疲劳。常规的国学课堂，多数时间以朗读为主；老师领读与学生跟读时间长了，嗓子都会累的，有时候可能导致嗓子*工罢**。今天的课堂，孩子们大多数时间在拼装模型，虽然也有领读与跟读，但是时间很短，一次只有三两分钟，整堂课也不超过10分钟，嗓子的配合还是很满意的。
其二，减少了噪音烦恼。诵读诗词的声音本来很美的，但是，几十个孩子同时在有限的空间里高声齐读，那声音真可谓震耳欲聋，时间长了，着实不胜其烦。今天的课堂，也有齐读，但是，音量可控，时间特短，感觉还好。
其三，避开了默写难点。小学低年级的孩子，特别是学前的孩子，默写整首古诗或者整篇古文，是相当困难的；如果赶鸭子上架，孩子会厌烦，甚至抵触。今天的课堂，孩子们几乎不需要动笔，却可以认识十几个，甚至几十个生字。孩子们持续上国学模型课200个课时，就能够认识3500个常用字，顺利进入无障碍阅读。孩子们享受到阅读的乐趣，才会爱读诗词，爱学经典。
其四，增强合作意识。国学模型拼装比赛是以小组为单位进行比赛的，整个小组的同学只有密切配合，才可能取胜；评分标准里，对于合作愉快的小组，要酌情加分；孩子们上一次国学模型课，合作意识就会加强一次；所以，长期上国学模型课的孩子，合作意识是很强的。
其五，提升领导能力。分组比赛过程中，组长的协调指挥是至关重要的；组长不仅要承担最重要的封顶工作，而且要及时帮助弱势的同学；既要有敏锐的观察力，又要有高超的动手能力；能够胜任国学模型比赛组长的孩子，走上社会也应该是非常优秀的领导人才。
其六，丰富了学习生活。一组同学拼装完成一个模型的时间，初次拼装需要10分钟左右，熟练之后，只需要三五分钟。拼装一个模型可以复习4首古诗，一节课少则可以复习8首或12首古诗，最多可以复习20几首古诗。这种效率毫不逊色于单纯的读读或写写，关键是孩子喜欢妙趣横生的游戏，喜欢多种多样的学习方式，喜欢丰富多彩的课堂。
这堂课，当然也有诸多不足之处，还有更多提升空间。
其一，课前准备工作应该更充分、更妥当。拼装模型的字块和“楼板”应该摆放在最合适的位置；孩子使用的工具盒应该统一；比赛规则应该制作成展板，让孩子们随时能够看到；评分标准和记分表格应该打印出来，裁判人手一份。
其二，课堂流程要简单而紧凑。这堂课，孩子们体验了两种模型的三种玩法，还没有熟练，就开始比赛了，有些同学跟不上节奏。今后的国学模型课，一堂课只体验一种玩法，熟练之后再比赛。
其三，上课的课件有待优化。这次上课用的文档需要助教老师多次用鼠标操作，今后的课件制作成PPT，画面会更美，主讲老师用遥控笔操作也更便捷。
其四，指导团队可以扩大。这次我邀请了中国科协院士专家报告团著名专家，国家教育部信息化专家，中国教育改革研究会高级研究员，全国教育改革优秀教师，濮阳职业技术学院原科研处长兼高教研究所长于凌宇教授到现场观摩指导，于教授确实给出了多项具体可行的指导意见。今后的课堂，可以邀请专业的国学讲师和语文老师，他们不仅可以指导我提高教学水平，他们自己也可以亲自体验这种课，他们上的国学模型课应该更专业、更精彩，有的老师或许可以因此成为创新教学的典范。
这堂国学模型课是在勤耕基地第一次亮相，尽管还有很多方面亟待提升与完善，但是，基地多位领导已经给予了高度的关注和大力的支持；孩子们表现出了极大的兴趣，积极地参与了课堂各个环节的活动；助教老师与我密切配合，付出了辛苦的劳动。
我坚信，今后的国学模型课，会更完善、更精彩，会成为孩子们非常喜欢的一种学习新方式，会成为培训基地、公立小学、民办小学和幼儿园的一种课堂新常态。