目前随着毕业大学生数量的增多，大学生面临的就业形势更加严峻和具有挑战，2022年教育部公布的本科毕业生为1076万，而考研人数为457万，将近一半的同学选择考研继续深造，但是大多数同学并没有一个明确的职业决策，考研只是为了暂缓就业，所以大学生如果能在大学期间就清楚自己的职业规划，做出准确的职业决策，那么会更有利于学生个人和社会的发展。
在缺乏准备、信息探索困难和冲突矛盾这三个维度维度上均存在显著差异。说明男女生因为在就业市场上的各种事件而对职业决策存在显著差异，比如性别刻板印象：女生更适合当老师，男生更适合在工地等等，这些大大降低了就业的丰富性，而往往女生可选择的岗位会少于男生。
在缺乏准备这一维度上，缺乏动机和不合理信念这两个因子存在显著差异；在信息探索困难这一维度上，自我信息不足、职业信息不足、社会环境信息不足、信息获取渠道不足这四个因子都存在显著差异；在冲突矛盾这一维度上，内在冲突和外在冲突这两个因子上存在显著差异。
在信息获取渠道不足和情绪不适上女生高于男生，其他维度男生均高于女生。通常女生对于情感的感知度更高，所以在面临职业决策时情绪不适因子分数更高，女生在收集职业信息的过程中往往受到很多其他因素的影响，比如：地域限制、性别限制等等，从而较少的收集就业信息。
在其他维度上，男生的身心状态往往晚于同龄的女生，所以在职业决策困难的程度上也显著高于女生。
通过访谈，可以知道，女生在进行职业决策时，往往更倾向于继续深造和考取编制，而男生往往会选择考编制、直接工作或者参军入伍，虽然男生的选择会多一些，但是因为很少有男生及时的做出职业决策，所以没有明确的规划，往往都是“走一步，看一步”，从而在职业决策困难上高于女生。
大学生职业决策困难水平在年级上不存在显著差异。原因可能有以下几点：第一，本次研究主要是师范类的大学生，大多数同学的择业方向还是以老师为主的。
第二，现在有比较火的网络词语：“内卷”、“躺平”很多大学生会被这些网络词语影响择业观念，认为自己不论努力与否，结果都是一个样子，所以选择躺平，不进行职业规划。
第三、因为就业的严峻性，大多数同学都倾向于继续深造，很多同学从大一开始就准备考研，其它年级也有准备考研的学生，大家的目标都一样，并不存在职业决策困难。所以综上所述，大学生职业决策困难在年级总分上没有差异。
但从具体来说，在缺乏准备维度上的犹豫不决因子里存在显著差异；在信息探索困难维度的信息获取渠道不足这一因子里存在显著差异；在冲突矛盾这一维度的情绪不适这一因子上存在显著差异。
在这几个因子中大一的学生是最高的，因为大一的学生对于自己的专业认识还不是很全面，需要更长时间的积累所以职业决策困难最高。其次是大四的学生，他们面临严峻的就业，所以在进行职业决策时面临更多地挑战和困惑。
通过访谈可以发现有倾向于继续深造的学生，往往在大一年级的时候就做出了准备“选择专业对口的岗位”、“学习扎实的专业知识”这是他们一开始就确定的目标，所以职业决策没有太大难度；而选择直接工作和考取编制的同学也是这样，通常很早就确定好了自己的就业目标，及早准备；也有一些同学没有做好职业决策，存在职业决策困难。
以上几种情况，每一个年级的同学都有，所以职业决策困难不存在年级差异。大学生职业决困难水平在专业类别上没有显著差异，这与张玥研究的结果一致。在本研究中，其在探索信息困难这一维度的信息获取渠道不足这一因子上存在一定的差异。
文科生显著高于理科生，这可能是因为理科生的知识学习以理解、推理、和思维能力为主，更注重于对所学知识举一反三，运用到其它知识中；而文科生在日常的学习生活中经常会接触到各种各样的信息，学习各种对于信息的整理归纳，对于信息的总结能力要显著高于理科生。
通过访谈，不论文理专业，有职业规划的人通常很早就做了准备。而没有职业规划的人，无论是那种专业，都属于“先试试，考不上再说”的状态。
所以在专业类别上不存在显著的差异。大学生职业决策困难水平在专业选择上存在显著的差异。从具体来说，在缺乏准备维度上存在显著差异，在它的三个因子：缺乏动机、不合理信念、犹豫不决上也存在显著差异；在信息探索困难这一维度上存在显著差异，其四个因子：自我信息不足、职业信息不足、社会环境信息不足、信息获取渠道不足这四个因子上也存在显著差异；在冲突矛盾这一维度上存在显著差异，其三个因子：情绪不适、内在冲突、外在冲突上也存在显著差异。
大学生在进行专业选择时，如果是根据自己的兴趣进行选择，那么他也会倾向于选择与自己专业相关的职业，而如果不是自主选择专业的话，对于职业决策会有更多地迷茫，有些同学选择专业是父母或其它人的建议，那么可能自己对相关的专业并不喜欢，就会出现职业决策困难。
通过访谈，可以发现一般自己选择专业的同学，通常“高中时期就决定了”，是通过“自己收集信息”的方式决定学习的专业，从而也规划好自己从事相关专业的工作。而其他人往往对所学专业不够用心，没有明确的职业决策，在做职业决策时也是模糊的。
访谈中我们可以发现，大一大二的同学更倾向于继续进行深造，大三、大四的同学则会把深造和求职进行并列的考量，这和他们对于专业的认识和理解程度有很大关系，高年级的学生学习到了更多的专业课知识，从而知道自己是否适合继续深造，从而选择自己合适的职业。
有些专业的职业指向性非常明确，所以大学生们就业时就会以自己的专业领域进行择业；而有些专业的就业界限比较模糊，在师范大学里，这类的同学更倾向于考公务员或者事业编这样的稳定型的工作。
而且男生很多都在大学毕业之后选择参军入伍，在*队军**进行发展，这也是常见的职业决策。
从访谈结果可以发现，大多数同学还是倾向于稳定的工作，有些同学选择不就业而一直考试，这样的观念实际上是不可取的。在这个飞速发展的时代，盲目的随大流考取公务员、事业编和考研这样的行为可能并不适用于每一个人，希望同学们能够改变自己这样的观念，尊重自己的能力和内心，先就业再择业，以培养自己的能力为首要目的。
专业认同和心理弹性、职业决策困难存在显著的相关关系，心理弹性在专业认同和职业决策困难中起部分中介的作用，专业认同既直接影响职业决策困难，又通过心理弹性间接影响职业决策困难，中介效应量达到54.3%。
该结论为解决大学生职业决策困难提供一定的思路，既可以通过提高到学生专业认同水平，又可以通过提升心理弹性培养他们应对困难和挫折的能力。
专业认同可以直接的影响职业决策困难，也可以通过心理弹性影响大学生的职业决策困难。
心理弹性作为个体常见的心理特质，能够帮助大学生在面临困难时迅速对自己的心态进行调节，是他们在应对危机和困难时所具有的资源。
较高的专业认同水平可以让大学生在进行职业决策时更加聚焦，选择和自己专业相关的工作，提升自己的职业竞争力。
同时可以让他们更加了解和接受自己所学的专业，能够正确的面对在专业学习时遇到的难题，能够运用自身的心理特质，采用积极的用对方式解决职业决策中遇到的困难。