一、病句辨析技巧
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
① 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
② 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③ 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
2、看到动词不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
① 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
② 这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
③ 说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
3、 看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
① 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
② 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
4、看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
① 要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
② 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我*党**和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
5、看到关联词语不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
① 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
② 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
③ 未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
6、看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
① 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
② 人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
③ 引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
① 经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
② 有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
8、语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
① 焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
② 广大青年表现出无比的进行改革的热情。
借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
9、主干分析法
对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
① 我国棉花的生产，长期不能自给。
此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
② 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
二、修改病句的方法主要有四种：
1.增
对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺
2.删
对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。
3.调
对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。
4.换
对用词不当、不合理指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。
三、修改病句时注意：
1、要最大限度地保持原意：
2、修改后不能再出现新的语病；
3、要保持句子的简洁，
4、要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句。
四、常见病句类型讲析
1.成分残缺
(1)主语残缺
有两种情况：①滥用介词，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。
例句：经过这次谈话，对我启发很大。
分析：介词“经过”的使用，使原来的主语“这次谈话”变为状语，应删去“经过”。
(2)谓语残缺
有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
例句：五月中旬，我们学校初中部作文比赛。
分析：此句缺少谓语，应在“学校”后面加上“举办”作谓语。
(3)宾语残缺
常常由于宾语前的定语太长，使得宾语中心语残缺。
例句：我始终认为，只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
分析：句中动词“有”缺少宾语，应在“肯吃苦”后加“的决心”。
2.搭配不当
(1)主谓搭配不当
例句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
分析：“品质”不能“浮现”，应改为“形象”。
(2)动宾搭配不当
例句：北京中关村聚集了一大批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
分析：句子谓语是“聚集”，宾语是“专业化队伍”，搭配不当，应改为“专业化人才”。
(3)主宾搭配不当
例句：政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
分析：“局面”与“条件”搭配不当，可删去“的局面”。
(4)一面与两面搭配不当
例句：一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。
分析：“能否”是两面性的，“要培养”是一面性的，二者不一致，搭配不当。应删除“否”或者把“要”换为“能否”。
(5)关联词语搭配不当
例句：一个国家的工业水平，既取决于产量，而且取决于质量。
分析：“既”与“而且”不能搭配。可改为“既…又…”或者“不仅…而且”。
(6)否定与肯定搭配不当
例句：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
分析：“防止”“不再”均为否定词，双重否定表肯定，即为了让这类事故再次发生，与句意不符合可删去“不”。
(7)介宾搭配不当
例句：世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
分析：句中介宾搭配不当，应把“关于”改为“对”。
(8)修饰语与中心语搭配不当
①定语与中心语搭配不当
例句：她先后荣获技术能手、先进个人，劳动奖章等荣誉称号。
分析：“劳动奖章”不属于“荣誉称号”，可删去“、劳动奖章”。
②状语与中心语搭配不当
例句：每个人都必须深刻地投身到社会主义国家现代化建设中去。
分析：“深刻”与“投身”搭配不当，可把“深刻”改为“积极”。
(9)补语与中心语搭配不当
例句：今日下午的大扫除，同学们把教室打扫得干千净净，整整齐齐。
分析：句中补语“整整齐齐”与“打扫”搭配不当，可改为“同学们把教室打扫得干干净净，把桌椅摆放得整整齐齐”。
3.句式杂糅
句式杂糅是指两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。出现频率较高的句式杂糅情况主要有以下几种：
(1)表原因
典型结构：原因是…造成的（引起、诱发）；由于…的结果；之所以…的原因；关键在于…起决定性作用：是因为…的原因；等等。
例句：这些果树长得如此喜人，是由于果农们精心管理的结果
分析：句中“是由于”与“是…的结果”杂餐后半句可改为是由于果农们精心管理"或是果农们精心管理的结果”。
(2)表条件
典型结构：需要…不可：非…才行：根据状况出发
例句：当然，想要取得优异的成续，并非易事，需要下一番功夫不可。
分析：句中“需要…”与“非…不可”杂糅，后半句可改为“需要下一番功夫”或“非下一番功夫不可”。
（3）表意图
典型结构：从……为出发点；本着……为原则。
例句：作为一个*产党共**员、*党**的领导千部，想问题和办事情都要从人民群众的根本利益为出发点。
分析：句中“从…出发”与“以…为出发点”杂糅，后半句可改为“都要从人民群众的根本利益出发”或“都要以人民群众的根本利益为出发点”。
(4)表对象
典型结构：围绕…为中心；对象是…面向…；对于…上；与同期…相比；等等。
例句：这款软件的对象，主要是面向广大中学生以及从事中学教育的工作者。
分析：句中“对象是”与“面向…”杂糅，可改为“这款软件的对象，主要是广大中学生以及从事中学教育的工作者”或“这款软件主要是面向广大中学生以及从事中学教育的工作者”。
(5)表范围
典型结构：大多（主要）以…为主；以…为宜最好。
例句：这次运动会的志愿者大多是以年轻大学生为主。
分析：句中“大多是…”与“以…为主”杂糅可改为“这次运动会的志愿者大多是年轻大学生”或“这次运动会的志愿者以年轻大学生为主”
4.语序不当
语序不当是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，从而导致句子意思表达不清或难以理解
(1)多项定语或状语次序不当
例句1：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练。
分析：句中“女教练”的定语有“一位”“优秀的”“有20多年教学经验的”“国家队的”“篮球”，正确的语序应改为：国家队的（领属关系）一位（数量）有20多年教学经验的（动宾短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。
例句2：这次大会上，各位厂友对工资问题交换了广泛的意见。
分析：“广泛”应作状语，修饰“交换”，所以应改为“广泛地交换了意见”。
(2)关联词语位置不当
例句：一篇文章要是字迹过于涤草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
分析：句中“一篇文章要是字迹过于潦草”和“那么内容即使很不错”的主语不一样，分别是“一篇文章”和“内容”，故应将关联词即使”放在“内容”前。
注意：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应放在主语后；主语不同时，关联词语应放在主语前。
(3)虚词位置不正确造成的主客体颠倒
例句：这本名著对于很多人来说是不陌生的。
分析：句中“对于”一词位置不当造成主客体颠倒，应改为“对于这本名著，很多人是不陌生的”。
(4)相关联的并列词语或者短语语序不当
例句：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒引人深思。
分析：句中“深思”“猛醒”“进取”存在先后的逻辑顺序，应改为“这是一本好书，它能引人深思，促人猛醒，催人进取”。
5.不合逻辑
不合逻辑主要指句子的意思在事理上讲不过去。
(1)自相矛盾
例句：过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
分析：同时使用了“突然”和“渐渐地”两个副词，自相矛盾，二者应删去其一。
(2)分类不当
例句：商店里摆满香蕉、梨、西瓜、萝卜等许多水果。
分析：“萝卜”属于蔬菜，不属于水果，应该删去
(3)不合事理
例句：深蓝色的夜空明月高照，繁星密布。
分析：“明月高照”时是不可能出现“繁星密布”的情形，应改为“月朗星稀”。
(4)否定不当
例句：谁也不否认贝多芬不是个伟大的艺术家。
分析：“不否认”就是“承认”，后面还有一个“不是”，三重否定为否定，与实际不符合，应改为“谁也不否认贝多芬是个伟大的艺术家”。
(5)并列不当
例句：从事业的发展上看，还缺乏各学科专家与各项人才。
分析：“各项人才”包括“学科专家”，不宜并列后半句可改为“还缺乏各学科专家与其他人才”。
6.重复累赘
(1)重复
例句1：请各位家长妥善合理安排接孩子的时间。
分析：“妥善”和“合理”语意重复，应删除其一
例句2：安静的教室又再度热闹起来。
分析：“又”“再度”语意重复，应删除其一。
(2)堆砌
例句：那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。
分析：“似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有”累赘多余，应改为“似远似近，又似有似无”。
(3)应删除“的”字
例句：出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
分析：“物价”后加了“的”字，句子转为短语，意思也变了，不再是物价稳定，而是“下跌”稳定了。
7、表意不明
(1)指代不明
例句：对于这件事，有人主张拒绝，有人主张接受，作为领导的她同意这种主张。
分析：句中交代了两种主张”，但是地同激“这种主张”指代不明。
(2)有歧义
例句：他请了几个营的干部来参加这次座谈会。
分析：“几个”是修饰“营”还是“干部”，表意不明确。
五：练习题
- 篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
- 这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
- 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施
- 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
- 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
- 我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
- 冬天的济南是晴朗无云的季节。
- 他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
- 哥哥不但瘦，而且精神饱满。
- 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
- 他是多少死难者中幸免的一个。
- 我们应该从小培养诚实守信。
13、我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于*制抵**不健康的盗版软件。
14、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
15、这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
16、这个问题对我印象很深刻。
17、牧童牵着牛在山坡上吃草。
18、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
19、他那认真学习的刻苦精神，值得我们每个同学效尤。
20、为了表彰先进,我们了解了许多李老师忠诚*党**的教育事业的动人事迹。
参考答案：
- 改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。
- 改正：在”流失”后面补充”的行为”，这样句子就有了宾语了。
- 改正：删去”不”字。
- 改正：删去”不”字。
- 这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语"教导"和谓语中心语"出现"不搭配。将"循循善诱的教导"删去即可。
- 这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语"参观"和宾语中心语"经验"不搭配。将"参观"改为"学习"即可。
7、这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语"济南"和宾语中心语"季节"不搭配。将"冬天的济南"改为"济南的冬天"即可。
8、这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语"很大"和中心词"心血"不搭配。将"很大"改为"很多"即可。
9、这句话的病因在于关联词语搭配不当。将"不但……而且……"改为"虽然……但是……"即可。
10、这句话的病因在于两面与一面搭配不当，"能否"包含了两方面内容，"成功"只包含了一方面内容。在"成功"前加上"是否"即可。
11、既然幸免，就没有死，可又说是“死难者中”的一个，犯了前后矛盾的错误。
12、这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
13、这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
14、这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
15、这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
16、这句话的病因在于语序不当。应改为"我对这个问题印象很深刻"。
17、"牵"和"吃"不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
18、有两种修改方法：（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
19、词语感情色彩不当。“效尤”的意思是“学坏的样子”用在这里 不合适，应该改为“学习”。
20、为了表彰先进,我们了解了李老师许多忠诚*党**的教育事业的动人事迹。