——纪念重庆市第三十七中学校60华诞
核心提示
这里，是地球物理学家胡天跃、乒乓球世界冠军马金豹、羽毛球奥运冠军李雪芮的母校；
这里，有用新中国第一条铁路退役枕木搭建的承载着厚重钢城文化的荟轩长廊；
这里，还是一所拥有“全国青少年科技教育示范项目学校”、“全国体育传统项目学校”、“重庆市足球重点学校”、“重庆市普通高中新课程试验样本学校”等众多荣誉光环的市级重点中学……
这里，就是即将迎来甲子华诞的重庆市第三十七中学校。
重庆37中规模最大的两幢教学楼分别叫“日知楼”和“月能楼”，其命名源于《论语·子张篇》中的“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣”。它告诫师生：知能合一，每天都要有进步。
历经半个多世纪的风雨兼程，始终迸发着强大的生命力，重庆37中书写着基础教育的新篇章，成为一所影响孩子一生的好学校。
镜头一：“尚自得，展个性”的德育实践
每逢金秋10月，在大渡口的山川田野之中，总会出现浩浩荡荡的一队人马。人群中既有华发早生的校长，亲切质朴的老师，也有满怀憧憬的高三学子、活力四射的初一少年，还有众多的热心家长和社会人士。
37公里的徒步拉练，10个小时，5000余人。
从霞光初放到夜色朦胧，走过废旧工厂，跨过新兴工业园区，穿过闹市，越过金鳌山，大家你搀我扶，苦乐与共，共同迎来终点的欢呼雀跃。
有人说他们在自找苦吃，可经历过的人纷纷表示：一次拉练有如凤凰涅槃。
解读
重庆37中的徒步行已经连续进行了3年，大家参与热情持续高涨，活动影响逐步扩大。“这其实并不是一件轻松的事”。学校学生服务中心主任蒋勇表示，“无论是路线选择还是安全保障等都关系重大，学校总要提前探路，多方协调，周密组织。”
当一些学校因为害怕安全事故而减少甚至禁止出游的时候，重庆37中为何敢有如此担当？又为何选择这样一个看似“自讨苦吃”的活动？
“教育应提升孩子的生命质量，让每一个孩子发现自我，绽放出生命的精彩。”学校校长伍平伟表示。从表面看，这只是一次德育实践活动，但背后却在践行着学校追求“尚自得，展个性”的办学理念，目的是让每个学生在实践中体验、磨砺，展露风采，张扬个性，实现自我教育，自我成长。
已有60年发展历史的重庆37中有着深厚的人文积淀：崇尚个性的校园文化、奉献进取的师德文化、开放求真的课程文化、合作探究的班级文化……这些文化犹如无声的教科书，潜移默化的影响着学生，让学校德育处处绽放出人文光芒。
学校一方面依照“生活即教育”的德育理念，让学生主动融入校园，融入生活，最终成为有理想、有个性、有教养、会做人、会做事、会生活的“三有三会”学生。
另一方面，学校紧扣社会主义核心价值观和“中国梦”教育主题，将德育活动主体化、系列化、生活化和品牌化，构建了上半年文化节和科技节、下半年体育节、暑期“进城下乡”、寒假“今周我当家”等德育活动框架，以精忠爱国、谦逊温厚、实践创新、审美陶冶、运动健康、安全法制等为主题，促进学生全面发展。
“丰富多彩的活动就像一长串珍珠，每个人都能从中摘到自己最喜欢的那颗。”学生杨志豪兴奋地说。几天前，在一年一度旨在对学生进行财商教育的爱心大卖场上，杨志豪和到场的3000余名同学一样讨价还价，体验了一把当小老板的“酸甜苦辣”。
活动育人，胜过千万次的空洞说教。
学生杨瑛瑛竞选上学生会主席后，一改以往大大咧咧的形象，在一次学生会干部例会上，逐一精准点评该会28名干部成员，让大家既惊且喜；学生熊睿珊因为平日例会上的锻炼，在区里的一次表演中，逼真的教师形象扮演获得赞誉一片。
一个宽松的环境，一片肥沃的土壤，重庆37中让学生根据自身需求汲取各种营养，自由发展，揣梦起航。
教育的出发点是人，教育的归宿也是人，教育的本质是关注人的生命存在——关注人的价值，关注人性的完善和人的全面发展。不难发现，重庆37中以文化为引领，以德育活动为载体，把大量机会还给学生，从而让学生发展有了无限可能。
镜头二：强培训、乐奉献的教师团队
当了22年教师，唐家龙老师头上有很多光环——全国基础教育科研先进个人、全国优秀实验教师、“西部之光”访问学者……
然而，让唐老师最看重的还是学生发自内心的敬佩和尊重。“在唐老师的课堂上，我们不仅学会了应考，还学会了古典诗词的创作和戏剧的自创自演。”、“简直神了！原本对议论文头痛，唐老师指导后很快就掌握了。”
此外，唐老师还开发了17万字的校本教材《高中议论文导读导写》，发表了40篇专业论文。
解读
究竟什么样的老师才是好老师？或许1000个学生有1000个标准。精湛的教学艺术，学为人师、行为世范的职业操守，深入钻研、永不懈怠的执著精神，这是唐老师给我们的一个答案。
一两颗星星成就不了夜空的璀璨，重庆37中的优秀老师可不止唐老师一人。
特级教师杨天才不久前又获评全国先进工作者，受到了*党**和国家最高领导人的接见和表彰；曾凡科教师讲授的《舞剧音乐》作为初中音乐新教材课例，已由人民教育出版社出版发行；敖飞虎老师被评为重庆市优秀科技辅导员，获得国家专利达15项之多；熊建波、陈寒、黄小琴、李昱、张熙、谢凯等一大批老师纷纷在市级以上教学竞赛活动中荣获一等奖……
重庆37中的老师敬业、爱业，他们用智慧和爱呵护着每一位学生健康快乐成长。
他们春风化雨，润物无声。学生生病时，他们第一时间带学生去看病拿药；中秋节、元宵节等合家团圆的节日里，他们自发为学生送去月饼、汤圆，带给学生家的温暖；学生经济困难时，他们悄悄地以最合适的方式资助学生，数年如一日……
优秀教师群体成长的背后是学校重视队伍建设和对良好传统的继承与发扬。
学校坚持“四抓一育”，即抓教学、抓教研、抓教改、抓培训、育名师。先后邀请*元凯温**、位梦华、杨雄里等一大批专家和院士来校讲学。学校与重庆市育才中学校等全国名校建立战略联盟，组建名师专家团队，全面提升学校育人质量。
为了提升教师幸福指数，学校想方设法为教职工筑起“幸福之家”，成立青年联合会、工会小家，开展集体生日、郊外踏青、亲子趣味运动会等活动，让教职工更好地融入其乐融融的大家庭。
“学校是个大家，我们也同样呵护教职工的小家，只有自己的小家搞好了，老师们才能心情愉快地来到学校工作。”学校负责人说。想老师所想，急老师所急，学校组织老师参加“家庭教育指导师”培训，定期为老师体检，还组建教职工子女“经典诵读班”，解决了教职工子女放学后无人看管的难题，这一切真正暖到了教师的心坎里。
正是因为把学校当作“家”，重庆37中教师一代代从青丝到白发潜心教学，在这里享受教学的乐趣、专业发展的成就感。目前，学校共有百余位教师获得先全国先进工作者、特级教师、研究员、骨干教师、高级教师等称号。
镜头三:重探究、共成长的高效课堂
“洪水滔天，许多人无家可归；雨雪冰冻；供电线路导线覆冰,供电线路受损……”地理课上，老师*放播**的视频让学生的心揪紧了。
看到大家的注意力都被吸引过来，老师及时提议大家一起玩“角色扮演”游戏。
按照要求，学生分别扮演云、月、雨等，大家根据老师的提示准确配合进行移动。活动中，一位同学站错位置，引来大家哄堂大笑，老师借机停下来向大家讲解雨带的推移异常引发的雨雪灾害……一堂课在同学们欢笑中完成。
“没有想到地理课这么生动有趣。”一位同学感慨，“回去都可以给奶奶讲清楚雨雪灾害的原因啦。”
解读
通过游戏突破课堂的重难点，这是“全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学大赛”特等奖获得者甘露老师上课的闪光点之一。这种师生互动、生动高效的课堂在重庆37中已经成为常态。
课堂影响着教育质量，如何让这40分钟达到高效尤为重要。2012年，大渡口区启动“区域教育特色建设”，开始了新一轮的课改探索，“幸福教育”成为核心目标。作为区域内办学特色鲜明、教学质量突出、百姓认可的老牌学校，重庆37中选择沉下心来研究课改。
学校引进“271”高效课堂模式，通过小组合作学习、班级团队建设、导学案编写“三驾马车”深耕课改。课前教师精选整合教材、编写导学案，课上小组合作探究、质疑点评。学校以小组学习为载体，以导学案为路径，全面转变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生学习的主动性，让学生成为学习的主人。
如今的重庆37中，课堂俨然成为开放的、幸福的、师生共同成长的舞台。
刘隆华老师的数学课，学生积极发言，大胆质疑：“老师，这道题我还有其他思路，我讲给大家听听……”杨群芳老师的政治课，更成为学生思想碰撞的舞台，学生们围绕*鱼岛钓**扮演角色，在讨论中不仅理清了历史脉络更增强了爱国之情；陈娟老师的英语课，学生小组合作、主动发言，“我认为应该是B，我的理由是……”大家并不唯答案是从。
“新课改带来了3个转变，即不一样的学习参与，不一样的学习引领，不一样的师生共同体。”不少专家观摩课堂教学后如此评价。
墙内开花墙外香。重庆37中的课堂吸引了重庆市高中语文骨干教师培训班到校访学培训，吸引了全国各地1600余名领导、教师来校参加“影响中国·全国十大课改名校高效课堂精彩展示活动”。
坚守教育信仰 回归教育本真
教育的最终目的，不只是知识的传授，更是人的成长。纵观重庆37中60年的办学历程，她始终坚守教育信仰，回归教育本真，以实现每一位学生终身发展与幸福为核心，躬耕不辍，砥砺前行。
“改革就是为了坚守教育的信仰。”无论如何改革，重庆37中始终把学生放在首位，以让每一个学生在学生时代享受最大的幸福为目的，把课堂还给孩子，把学习的主动权还给孩子，让校园唱起来，跳起来，舞起来。
坚守是一种对教育意蕴的真正理解，是一种对教育思想的执着和对教育理想的追求。为了孩子的现在和未来，他们用真诚的心灵，去坚守大爱情怀、教育信念、育人目标、发展原则和淡利境界。也正是因为这样的坚守，重庆37中的教育始终有教育智慧的流淌、教育思想的生成，以及新的超越、新的精彩。
文/谭茭 胡忠英