人们衡量一个学校好和差的标准就是它的教育教学质量，而衡量教学质量最直接的标准就是升学率，即升入上一级重点学校的学生比例。
我是长期从事农村初中教育的教师，在改革开放之后，为了让学校有一个好名声，可以说是做到了呕心沥血，犹如拽着牛尾巴想让牛随你走一样的难。
我83年离职进修毕业重返我家乡的一所初级中学校，受重用任中学教导主任，领导班子一帮人可以说做到了教学带头，工作努力，制度严格，教师也努力，但仍然中考的结果甩不掉已经戴了5年的“白痧”帽子，即从1978年恢复高考制度，地方学校也实行升学考试以来，学校初中毕业考试没有升入中师中专，重点高中的学生。原因就是一、小学毕业成绩较好的学生流向邻近初中，致使生源差。二、学校前不挨村，后不着店，留不住师资，全是一工一农的，本乡教师，上课是老师，放学后就是农民；三、学校不能留住在学校上早晚自习的学生。
问题找到后，我们于85年招了两个复读班，将成绩较好的学生住教师寝室，留下住校，强化训练，首次获得惊人的成绩，当年考上中师1人，中专1人，重点高中1人，普通高中4人。
之后学校进行了总结，教师还是那些教师，教学还是那校教学，为什么能出现这样的成绩，主要还是生源。
85年一鸣惊人后，本乡小学毕业生不向外流了，可以说与邻近中学的生源没有差距，每年升学率与他们不相上下。
因此，我认为学校的好和差首先取决于生源，其次才是师资，但也与学校所处的环境和学校条件有关。这和清华北大设在北京，复旦设在上海，浙江大学设在杭州一样。