聊完了选科的大概内容之后，下面我们要做的就是需要学生根据自己的能力和兴趣，在高中期间做好相应规划和准备。

第一个是学生的选择，有4个要：

1，要有兴趣

兴趣是最好的老师，学生在高一选科和高三升学规划时，都要根据自己的兴趣进行选择。之前提到现在很多高一学生，在学科选择时没有自己的兴趣。而很多高三学生，在高考填志愿时只想知道自己分数能进什么大学和什么专业，对于兴趣完全不顾。这就产生一个很严重的问题，也包括进入985那些好大学的学生，有相当数量的学生对大学和专业不满意，因为他们根本就没有去考虑过兴趣问题，只是觉得自己分数能进到大学，进来之后才发现不合适而痛苦万分，甚至退学。因此学生一定要发展他们的兴趣，兴趣是最好的导师，能够促进学生的内驱力。所以在高一时学生就要想清楚自己有什么样的兴趣。

如果学生不知道自己有什么兴趣，该怎么办？试试以下的方式来解决：

首先可以借助一些 测评工具来进行测评 。例如性格测评，之前提到的职业兴趣测评和多元智能测评等。测评之后就知道自己大致是什么样的一个性格，适合从事的学科或从事的职业。测评结果只是给一个参考，不一定全部去依靠测评结果，但对于那些完全不知道自己的性格和兴趣的学生，会起到一个很重要的参考价值。

其次学生可以 通过交流来了解自己的兴趣 。可以用自己与自己对话的方式，来从内心对自己在多年学习以来的偏好做一个自我评估，喜欢哪个学科，未来想成为一个什么样的人等等，把这些写作纸上；然后再与家长交流，在交流的过程中可以发现从家长的角度来看学生的性格和兴趣，也是同样写在另一张纸上。这步骤一定不能省，现在做了会让孩子后面有更好的发展，现在不做盲目的去选，可能到了大学时就会出现问题。最近也有一些新闻，个别学生进入大学后觉得不合适就退学了，又回去参加高考；甚至有的学生是大二大三时又狠心回去高考；还有的学生在硕士毕业之后才发现自己确实不喜欢目前的专业，又重新高考的。最后学生还要与老师进行交流，从老师的角度也可以更好的了解自己的兴趣方向，把这三个交流的结果一同对比一下，就能发现自己真正的兴趣在哪里。

最后如果学生还是找不到自己的兴趣，那么就用 排除法，排除掉学生自己不感兴趣的 ，剩下的可能就是学生能够去尝试的。但做这个步骤时需要注意一点，学生的兴趣也是在不断的发展和变化，随着学生眼界的开拓和能力的提升，也可能会发生兴趣的转移，这也是很正常的事情。学生需要坚持发现自己的兴趣，拓展自己的兴趣，根据自己的兴趣来进行选择，这是最基本的原则。

2，要有能力

任何的规划都是以能力为前提的。学生要客观的评估自己的能力范围，这个非常重要。在兴趣探索好之后，下面需要关注的就是学生的学习能力。例如通常来看选理工科的学生成绩可能都是偏好一些，这跟大学的整个育人的结构是有关系的，另一点就是跟学生的选择有关系。虽然选择物理和化学组合会有94%以上的专业选择，但要看学生有没有能力学好物理和化学，实在不行，学生选历史和地理也是好的，这就是要根据学生的能力来进行的选择。千万不要对自己的能力发生误判，一定要基于对自己能力的清晰评价来进行报考，否则学生想进双一流的学校，填报志愿的时候是按分数和名次进行的，最后入围门槛都达不到，那就没有任何意义。。

3，要懂政策

学生的任何规划都要基于政策。政策是学生进行规划的合法性基础。如果不了解政策就进行规划，肯定会出现很大的偏差。在这个方面也是很多学生和家长所欠缺的。学生和家长要了解所有的高考政策信息，了解要报考大学的招生政策信息，了解社会职业行业发展的信息。这些信息是进行学生规划的基础。只有在了解这些信息之后，才能够做出适合学生发展的规划。

4，要有长远发展

我们在做学生的规划时，不能只看眼前，也不能太功利，一定要着重未来，否则就会产生脱节的情况。例如高一选科的时候随便选一选，到了高二时发现学不好，想要重新选其他科，理论上是可以，但是时间跟不上了，所以高一选科的时候，就需要学生谨慎决策，不要后面再换，是来不及的。另外就是高一选科与高考志愿填报产生脱节的情况，学生在高一时根本就不关注高三时选的大学和专业，报考时才发现没办法选。

解决的方法是建议每个学生在高一选科前就列出未来要考的十个学校，每个学校列出三个专业，这样的话就等于设定了一个目标，然后根据设定的目标，学生就知道该怎么去选科，怎么做好大学的规划。学生还要了解学校招生渠道。例如清华大学其实是有十种渠道可以进的，但不是每个学生都可以把握，针对的是不同程度的学生，但是学生和家长知道了之后，就明白可以根据自己的实际情况，比那些不了解的学生多一些机会。所以一定要把高中的选科、高中的学习和大学的学习要紧密结合在一起。

在选科的时候面对一些比较难的学科，学生会有抱怨，或者是不理解，为什么要学化学呢？为什么要学那么多数学呢？在现实生活中很少能用到。从学科教学角度上来看，这些学科的高中准备是对学生上大学时的思维培养起非常关键的作用，理科类对学生的逻辑思维判断训练是非常重要的，对推理能力的培养也是非常重要。因此在做学科规划选择的时候一定要有长远考虑。

还有一点是学生的学业和职业发展的长远规划。现在整个中国的教育已经发生了根本性的变化，不能用20年前的教育来看待今天的教育。20年前国内的高等教育学历只有10%，而现在国内的高等教育学历达到了57.8%，再用以前的观念来看待就不行。因此现在的学生既要考虑高中的学业，还要考虑高考的升学以及未来大学学业发展和职业发展，把这些接合在一起进行整体发展规划，这才是理性的做法。能让学生学好高中的课程，应对新高考的政策，作出新高考之下的发展规划，把握好新高考的升学的机会，同时也让学生实现更好的成长。

第二是规划的倾向，有2个不要：

1，不要由学生完全自己做主

因为学生还是未成年人，会缺乏对外部环境的全部了解，还会产生一些对事物理解的偏差。那么就极有可能出现一些错误决策。例如不少学生上网看到一些博眼球的内容，讲什么专业不好，什么是天坑专业等，这些内容往往都是断章取义，非常容易被误导。什么是坑？其实学的不好就都是坑，学好了就没有坑这一说了。在网上讲这些内容的都是没有学好，觉得特别难的过来人来跟你讲，所以都是坑，学生需要自己获得更多的信息来进行更加理性的规划。

2，不要由家长完全负责做主

很多家长觉得不用学生来选，家长自己来完全替学生选择，不听学生的意见，这样做的话，学生的自主性和学生的兴趣就没有被考虑到，学生很容易由此产生抵触情绪，反而可能会更学不好。

比较好的方法是 家长做参谋 ，为学生收集各种信息并做初步的筛选分析，然后给学生提供一些方案，由 学生自己来做决策 ，这就发挥了家长和学生之间的作用。同时学校在这个时候跟家长和学生讲明白所有政策，包括学校所涉及的新高考之下的选科方案，这样才能做好学生整体的规划，这样形成良好的配合，只有这样才能够形成家长与学生之间的合力，与家校之间的合力，随之能够做出适合学生更好成长的发展规划。

关于高中选科的所有内容就聊到这里，希望这些能够帮助学生和家长在高一时选到合适的科目，找到自己的兴趣，能够更好的应对未来升学时的考验！