整理/锅巴妈咪
每到开学季，兴趣班讨论都会成为新一轮的老话题。兴趣班到底要不要报？要学到什么程度？家长和孩子应该怎么坚持？这些永远都是群里佛系老母亲们最为关心的。
大家聊到的下面这几个焦点问题 ，相信很多父母都会有强烈的共鸣、都经历过一样的纠结。讨论未必有结论，但一定会带给你不同角度的启发。
01
兴趣班考验的究竟是家长的坚持，还是孩子的天赋？
每一项兴趣背后，一定离不开家长的坚持和支持。天赋和勤奋，哪个更重要？……
@琦景：任何兴趣爱好的培养几乎都差不多是这种情况，最后能坚持下来的孩子肯定是家长先坚持住了。
@Amy Lin：还有家里人对于孩子学习的态度是否一致。一致支持的家庭对孩子也是一种鼓励，最怕大人们之间存在严重分歧，那么孩子稍微一松懈，基本上最后的结果就是告别这项学习。能坚持到底的，就足以傲视大部分人了。
@LI Xiao：坚持到底，什么时候是“底”呢？
@阿迪：比如成为一辈子的爱好啊！
@洪涛htnakata：要看出发点的。想要靠这个达到顶级水平，不可能不考虑天赋。身边朋友的孩子，练习乒乓球，有一些天赋，很勤奋，很努力。拿了全国冠军，进入了国家二队，然后发现身边都是差不多水平的孩子，这时候勤奋只是必要条件了，然后就是拼看能不能进入一队。但如果是本着兴趣，或者培养一种修养，顶多一种未来的技能，那勤奋是必须的，也基本接近于充分条件了。90%秒杀大众。
@Amy Lin：有天赋，勤奋也是必须的。
02
兴趣班究竟应该培养爱好，还是发展成专业技能？
兴趣？特长？还是走专业路线？不同的发展方向，要看不同的爱好预期。兴趣可能会“无心插柳柳成荫“，检验的标准也未必是学到什么程度，但学习态度一定是检验的标准之一！
@李彦：我对孩子兴趣班的目标就是作为修养就好，不需要当饭吃，不需要跟人尖儿去拼，只要自己能享受过程、享受这项兴趣带给她的快乐就好。
@阿迪：兴趣，特长，专业，都是有区别的。这篇我觉得写得挺中肯的：《别和我说兴趣班，姐不玩儿兴趣班》
@李彦：确实是有区别。我想说我不需要她到多高的高度，一定要去夺个冠。如果自己愿意发奋那当然更好，不行也没事。比如弹琴可以让她音准更准，唱歌不跑调，就行了。
@飞早早：可是应该怎么理解“放弃”呢？如果只是结束课外班的学习，如果只是结束每天定时定点的练习，如果只是结束或有的小目标（比如考级考段走特长生以及其他），显然不足以言放弃。
@阿迪：关键看要怎么往下发展。比如我可以说我一直在打篮球啊，没有放弃。但充其量也就是个兴趣，连特长也算不上。
@飞早早：所以不矛盾啊，既然大部分家长心里都有个爱好的预期，那么何来放弃一说？而且兴趣班这个事，最终收获都不一定是在培养的方向上，有时候会在别处开花的。
@元宝妈：我家娃爸小时候学过一段画画，当年被群嘲因为画画水平真的很烂，结果现在拍照就比我有审美的多，难说是不是小时候的画画课打下了一点构图和色彩的基础。所以我们现在对娃兴趣班的态度就是能上到什么程度都可以，所谓“放弃”也只是暂时看来是放弃吧，不画画可能以后会摄影，不学乐器可能以后唱K好听，不练武可能以后踢球跑得快……没有天赋也没关系，所有的童子功都是有益的，只是暂时看不到而已。
@阿迪：10岁之前都可以广撒网，当兴趣玩，10岁之后我觉得才需要慢慢考虑是不是要发展某一个特长。
@李彦：我觉得很多孩子也有天赋，但走的道路不同。可能很多人的天赋就被扼杀了。我们的社会环境太功利，一定要比个一二三出来。我不是说不练习，而是说不要太功利，自己在自己的基础上不断有进步就好。
@阿迪：可以按照自己兴趣去学，但是如果想学到一定程度，必须要经过长时间的练习，而不能只是玩玩而已。我不是从考级或者得奖的角度来区分兴趣和特长，我是从付出的角度。
@李彦：嗯。我们说的不矛盾，不同角度而已。别让孩子学这个东西的初心背道而驰。但现实情况就是，很多家长逼得太紧了，比如钢琴吧，一定要去考个级，考不过就是弹得不好，很容易让孩子产生厌烦情绪。
@阿迪：比如我对体育很多项目感兴趣，都玩过，然后现在玩点啥上手都很快。我觉得小孩子接触得越多越好，随意一点挺好的。
@飞早早：家长除了对孩子学习态度可以有要求外，其他的很多要求若干年后再倒带看，并非必须。我自己小时候就学琴，学书法，还学过一段棋，虽然后来摸得少了，手也生了，很多东西也遗忘了，但至少现在还愿意再摸一摸琴，闲得发慌时还能自己磨一磨墨写两笔，找找感觉，或者跟儿子玩两局，还能有个共同语言。爱好嘛，能有个生活调味剂，足矣！回忆小时候练习这些技能时，只有满满的快乐，对父母也是充满感激。很明白这就是自己想要的，过程中儿时的自己就会自由分配时间，自己的爱好一定是自己做主。
比如同样是兴趣，架子鼓和围棋，我们平时在家都是随机练习，比如他看书看累了，自己会说我去找高手挑战两盘。我说明天有架子鼓课，要不你复习一下？结果他不干，说架子鼓没问题，睡觉前练练就行了，但是围棋下一盘需要时间，所以他这么排序。可也并非每次这样，有时候兴致来了，说你给我下一首什么什么歌，我想打一下。我说你不下棋了？（故意试探性问的），他说哎呀我现在有点累，不想动脑筋了。
@元宝妈：正解！对学习态度有要求，学到什么程度不是检验的唯一标准。
03
如何在尊重孩子意愿和督促孩子坚持之间把握平衡？
第一招：问问孩子短暂不想练还是永远不想练。
第二招：先尊重意愿，达不到孩子意愿就尽量鼓励；鼓励没用，家长认为确实优先的就咬牙坚持。
第三招：针对孩子实际情况循序渐进，逐步增加孩子成就感。
第四招：不断拷问初衷，变换思考角度寻找答案。
…………
不得不说，这是场妙招叠现的讨论。快睁大眼睛学几招！
@Amy Lin：大家怎么把握尊重孩子意愿和督促孩子坚持？
@李彦：可以问问你是短暂不想练还是永远不想练？比如我家也有不想弹琴的时候，我说不想弹那咱们把琴卖了吧？她坚决不行。前几天拼的乐高摩天轮，其实租回来有一段时间了，一直不拼。我说那你自己决定吧，这个是你自己选的，不拼可以送回去，但是没有下一回了，结果她用两天就拼好了。
@阿迪：第一步尽量尊重孩子意愿；第二步意愿达不到尽量鼓励和培养；第三步，如果鼓励也没用的话，看大人认为这个优先级有多高，如果高，那就咬牙坚持。
比如游泳，我就是这么坚持的。有一段孩子每次去上课之前都叽叽歪歪，我就跟她说这个没啥商量余地。现在练得上道了，她又慢慢感兴趣了。但这种不能太多，如果每个课都是这么强迫的，孩子也受不了。我家的情况只有游泳是我比较强势，其他还是孩子自己愿意上。
@李彦：我们其实不弹的时候少，主要我没有严格限定每天必须多长时间。我还是希望她逐渐学会自主，所以会跟她说，一周要练好这么多，你自己来安排，只要你觉得下次课之前都练得没问题了就行。
@Amy Lin：我上次给他选择了一个战舰，他拼了一半感觉很挫败，两次找不到零件崩溃，然后拿出说明书指着对我说，妈妈太难了，这个超出我的年龄段了。你换个适合我的吧！正好朋友送了一个城市系列的，包括一个飞机，两部车，两个小时拼完。他很有成就感，特别高兴，对我说：“妈妈下次可以整个难一点的。“这件事让我感触挺深的，每个孩子的接受能力不一样，对孩子确实得一点一点循序渐进地来，让他的成就感逐步增强，从而增进他对这项活动的热爱。如果我一味强迫他必须完成那个战舰，或许会极大地损伤他对乐高的感受。
@李彦：对，可以适当激励一下，不行就慢慢来。我们家第一次租回来旋转木马，也是没拼，我也没逼就送回去了。第二次是让她自己选的，所以我才那么问的。这个尺度确实要根据每个孩子不同来拿捏。
@琦景：不愿意练习是普遍现象，都是绞尽脑汁变着法儿地鼓励。
@飞早早：有些东西，不练到一定程度，确实体会不到快乐。但是我觉得，这里定义的快乐，还是指家长为先。首先肯定是家长有这个快乐的体验，才会认同。因为从逻辑上讲，家长不会让孩子坚持自己都不曾体会到的快乐，否则家长又如何知道坚持一定能收获快乐？毕竟，收获快乐的方式千万种，大面上说，坚持任何一种爱好将来都有收获快乐的可能，不是只有坚持自己认定的项目，长久后才能快乐。或者这么说，如果一开始目的就是通过爱好来享受快乐，那么是不是只要孩子觉得快乐了，就好？而不是替孩子去感知快乐与否，谁来定义是否快乐？我觉得这是核心，以及各种分析的歧义点。——这番意思是想说，思考的角度不同，坚持和放弃的意义就不同。不断拷问初衷吧，过程中答案自现。
@阿迪：我家练琴也是一直不顺，最近才稍微有点好苗头。比如我说今天练新曲子前两行，她练完之后说：我想把剩下几行都拉了。拉完了自己就很得意。还有几次拉完音阶，有一点音不准，我想说差不多过了吧，结果她愁眉苦脸说“好难听”，我说：“哟，你对自己现在有要求了啊，真是进步了，再拉一遍好听的呗。”然后她就会自己再来一遍，觉得好听了才行。
@都都妈：都都这学期入了学校的管乐团，一分钱没花，我也不懂单簧管，完全靠他自己上课认真听，回来有兴致了自己练习一会儿。我从不干涉也不调动，随他。前两天，他把我们一家喊到客厅坐好，听他演奏了一曲完整的小星星。我那个激动啊，赶紧拿出尤克里里，跟他合奏。没有负担的娃和家长，才是真的更容易满足和开心。形成对比的是我的侄女，小时候被父母连哄带“引导”地坚持弹钢琴，也轻松过了十级。现在上大学了再也不想碰钢琴，说提起来就想吐。
04
兴趣班究竟应该精而优，还是广撒网多接触？
多撒网，然后重点培养；
多撒网，时间不够砍掉排名最末的；
多撒网，但也要留出发呆的时间……
后续选择不同，但群友们对小时候要“广撒网”这一点，却是普遍比较认同。
@nemo妈咪：小时候确实要多撒网，主要为让孩子接触。多看看各类兴趣，找到适合自己喜欢的，以后重点培养就好。
@菜的小小菜：孩子的兴趣也可能是阶段性的，在能满足的情况下，我就会让她多接触。有些课程目标别太远大，短期内就能学会。
@琦景：网撒多了时间就不够用了，还要留出可以发呆无所事事的空白时间。时间最紧张的应该是幼儿园中班、大班，以及小学三年级以上的。低龄阶段就得注意发现和培养兴趣。
@高小酷：我们已经时间不够用了，孩子还强烈要求加课怎么办？砍掉排名最末的？英语、钢琴、艺体、滑冰、体能、美术。我们这都上了很久的了。都挺喜欢的，但是要求加回舞蹈课。
@阿迪：我家现在也是时间不够用，因为周一到周五都没时间带她去上课，只能挤在周末。目前只能按priority排序。但是小朋友小时候可能并不知道自己真的想要啥，除了喜欢玩之外，有些东西，不练到一定程度，也体会不到乐趣。
@琦景：对，这才是坚持下去的难点。所以，要砍也是砍掉最不喜欢的吧，不砍最好还是不要再加。我特别想尽量安排在平时，周末至少能留出一整天可以自由安排的时间。
@飞早早：小朋友只是无法调理清楚的表达出来，但是家长作为旁观者，一定是可以找出些蛛丝马迹的。
编后语：学龄前和小学低年级的孩子，对新鲜事物永远都充满了好奇和探究的兴趣，但是这个年龄段孩子的随意性也很大。家长在好好保护和引导的同时，必须协助孩子进行选择取舍。毕竟，相比于兴趣，坚持更为可贵。也许兴趣源于一时兴起，但坚持会让这种兴趣成为一种习惯。这种习惯才是孩子可以受用一生的！
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