大众网·海报新闻记者 董建辉 通讯员 李莉 袁崇福 潍坊报道
为弘扬中华优秀传统文化，激发学生对传统节日的热爱，在2022年冬至来临之际，潍坊滨海实验小学开展了“冬至寻迹”主题学习活动，积极探索传统文化项目化学习方法，培养学生探究学习能力。
12月22日是传统的冬至日，冬至节亦称冬节，交冬。冬至既是二十四节气之一，也是中国的一个非常热闹的传统节日，它蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。为让学生更好地探究冬至课程，进行了冬至课程项目式学习。
六项活动
有关冬至的知识你了解多少，你还想知道些什么？孩子们争先恐后地讲述着自己所了解的冬至知识……由此开启了我们冬至课程的探究之旅。
项目探究
★冬至课程项目式学习持续性探究问题：
1.冬至的来历
2.冬至的节气特点
3.冬至的民俗
4.冬至的食俗
5.冬至的历史文化
6.冬至养生
探究学习
一、冬至的来历
搜集信息和处理信息是知识建构的核心。学生们围绕“冬至的来历”自主探究，搜集、整理资料。探究学习培养了同学们获取知识、处理信息和应用信息的能力，乐学会学，学以致用。
二、冬至的节气特点
“冬至阳生春又来，冬日日短盼春归。”了解冬至的节气特点以及冬至三候：冬至是一年中阳气最弱的一天，气候低温寒冷，此后则阳气渐渐回升；冬至是白昼最短、黑夜最长的一天；民间从冬至开始“数九”，计算“寒天”。
三、冬至的民俗
中国传统文化博大精深，冬至在古代寓意着祥和团圆，南北方的冬至习俗各不相同。学唱“二十四节气歌”，引导孩子们用思维导图梳理各地的冬至习俗。
四、冬至的食俗
通过搜集整理信息，明白了冬至吃饺子是为了感念医圣——张仲景的“祛寒焦耳汤”。
五、冬至的历史文化
关于冬至的历史文化，在语文课上，老师引导孩子们了解有关冬至的传说故事、古诗词、谚语。
六、冬至养生
冬至是“储蓄”健康的好时节，结合冬至气候特点，孩子们通过查询资料、询问家长等方式对冬至养生进行了学习，并从饮食、精神调养、生活起居等方面进行了探究。
在冬至课程的项目式学习中，孩子们通过了解冬至的来历、节气特点、民俗食俗等相关知识，领悟中国优秀传统文化的精髓，感受其魅力，丰富生活经验，提高学习力，并生成新的知识建构。