咏物诗是以客观具体的事物为描写对象的诗歌体裁。在我国古代诗歌中，咏物诗蔚为大宗，据统计，仅《全唐诗》就收录了6021首咏物诗。《诗经》中的《桃夭》《硕鼠》应该是咏物诗之祖，到唐代咏物诗的创作达到了顶峰。大到山川日月，小到蚊蝇花木，无不在诗人笔下纤毫毕现，各呈其态。
我们要紧扣咏物诗的特点，通过所咏之物的形象特点结合其使用的表达技巧去探究其所表达的主旨，进而寻找试题的规律和破解作者情感密码的策略。
一．发现咏物诗考题的奥秘
1．高考对咏物诗的考察是普遍而广泛的。最近五年高考每年都有涉及咏物诗的命题。
如2010年全国卷一的《咏素蝶诗》2011年山东卷的《咏山泉》2012年四川卷的《子规》。
2.试题涉及的考点无非是通过诗歌的形象以及所使用的表达技巧去揭示作者的思想感情。
如2014重庆卷问"散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？"就直接考察了燕子的形象和作者的思想感情。至于考察写作手法表达技巧就更常见了。几乎每套题都有涉及。而咏物诗使用最普遍的手法当属托物言志，有时还使用拟人，对比，用典等手法。如2012（天津卷）《野菊》结尾化用陶渊明诗歌的典故。
3.较少涉及语言运用的特点。咏物诗较少从语言特点，炼字炼句等语言运用角度设题。仅有2012四川卷等少数试题涉及了。
二． 咏物诗描绘的形象（物象）暗藏作者情感的密码。
1.集中笔墨描写一个具体对象。通常用所 咏 对象为标题。
比如2014年重庆卷题为《商调·黄莺儿·赠燕》，所咏对象就是燕子，描绘燕子的衔泥筑巢，用燕子的口吻抒发历史的感慨。
2.抓住对象的某一个或者几个特征刻意描绘。通常是外形，色彩，环境等，只要触动了作者心灵之点，就是诗意生成支点。也就是作者情感密码的谜面。
比如2013新课标2卷《次韵雪后书事二首（其一）》全诗注重环境的烘托，从而表现梅花的精神和品格。
3.所写对象特征多含有象征的意味，即所谓有寄托。而这个寄托就是作者的情感思想。
如2012（浙江卷）《同儿辈赋未开海棠》赞美含苞欲放的海棠犹如一位沉稳独立、自主自爱的美少女。当然，也有一些咏物诗并不一定有深刻的象征意义。
三．寻找破解作者情感密码的钥匙。
从高考试题研究中，我们发现了咏物诗答题的规律，从而找到破解作者情感密码的钥匙。
1.紧扣所 咏 对象，抓住关键语句，把握所咏之物的形象特点是破解作者情感密码的第一把钥匙。
如2014重庆卷问题"散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？"的问题就很古怪，如果不从标题"赠燕"把握所写对象是燕子，而误解为写的是曲牌中的"黄莺"，那就错远了。
商调·黄莺儿·赠燕
[清]张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）
【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
【解析】 "携归画栋修花口"即修补房梁上斑驳的花朵，"落花"表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后六句通过写"乌衣巷"的衰落，"王谢"家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。
2.要善于利用作品和试题的各种信息挖掘咏物诗寄托的含义，是破解作者情感密码的第二把钥匙。
要善于从标题，重点意象，点题的表现情感的字眼中体会诗歌的寄托，更不能忽略题目后边的注释信息。当然也要了解一些古代诗歌意象的文化常识。
如：
野菊 【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
2012（天津卷）
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》"夕餐秋菊之落英"句。 ②政：通"正"
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
【答案】野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【解析】从标题知道野菊生长在山野，第三句说正因为在野，就应该是寄托了对隐士幽人多的赞美了，而第四句用反问明确夸耀了野菊不为无人欣赏而改变内心的高洁，这更是典型的托物言志，是处士的口吻了。而结合"流俗""冷笑"等词语，我们不能看出作者的感情倾向。
3.把握所咏之物与作者之情的契合点，探究作者隐秘的思想感情，是破解作者情感密码的第三把钥匙。
对有寄托的咏物诗，不能停留在所咏之物的表面，要找到它与作者感情的契合点，挖掘对象内在的精神韵味，象征意义。对明显没有寄托的咏物诗，就老实的回答它是表达对事物的欣赏之趣味。
如：
未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）
（唐）钱珝 （金）元好问
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
2012（浙江卷）
（1）这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分)
【答案】还未展开 芳心
（2）简要分析这两首诗的表现手法。（5分）
【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用"东风暗拆"想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】抓住"芳心未展"一词，就能找到契合点，解开作者情感的奥秘。而元好问的这首诗，标题中的儿辈一词，也可以看出这是一个饱经风霜很慈爱的老人对儿辈的人生箴言。
练习设计
咏笼莺
（清）纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幙中。
有心惊晓梦，无计啭春风。
谩逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
注释：莺，黄莺，别名金衣公子。
1．这首诗歌咏笼子里的黄莺，表达了怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。
（鄙弃富贵，追求自由。黄莺被关在精美的雕笼里，用悲凉的叫声惊醒主人的美梦，却没有办法让主人放它在春风中自由的歌唱。黄莺只得徒然羡慕梁间的燕子，还有在梧桐树上筑巢的鸟儿。）
2．结合最后两联，分析这首诗主要采用了什么写作手法？
（对比，拟人。五六句，将梁间的燕子自由呢喃穿飞，井上梧桐上鸟儿的自由筑巢，与黄莺被迫呆在笼子里对比。黄莺不能展翅云中，心境悲凉，只好把这遗恨*锁封**在笼子里。这是体会黄莺的心情来写，典型的拟人手法。）
新月
（唐）方干
入夜天西见，蛾眉冷素光。
潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。
隐隐临珠箔，微微上粉墙。
更怜三五夕，仙桂满轮芳。
1． 第二联写的潭鱼和云雁与新月有什么关系?
（第三句写出深潭中的鱼看见新月，以为是弯弯的吊钩，受到了惊动；第四句写云中的大雁看见了新月，以为是张开欲射的弯弓，所以感到胆怯。这两句用潭鱼和云雁的反应衬托出了新月清新美好的形象。）
2． 最后两句写的是满月，不是新月，这样写切合标题吗？
（最后两句写农历十五的满月，确实不是新月，但是这样写，表现了对新月成为满月的美好未来的期待，体现了作者对新月的喜爱之情，留有想象的空间，哲理的意味，应该说是不落俗套的切题的结尾。）
废宅
（唐）吴融
风飘碧瓦雨摧垣，却有邻人与锁门。
几树好花闲白昼，满庭荒草易黄昏。
放鱼池涸蛙争聚，栖燕梁空雀自喧。
不独凄凉眼前事，咸阳一火便成原。
注解：吴融，唐代诗人。他生当晚唐后期。他死后三年，曾经盛极一时的大唐帝国也就走入历史了。.
1． 这首诗写一所废弃的宅子，请结合诗句说说这个"废"字体现在哪些地方？
（风雨摧打着墙垣，好花无人欣赏，满园的荒草在黄昏中摇曳，放鱼池干涸了，只有野蛙在争鸣，屋梁上只有麻雀在喧闹。）
2． 最后一句使用了什么典故？以此结尾有什么作用？
（项羽火烧阿房宫。以此结尾，拓展了诗歌的境界，不再是单纯的咏物，具有了历史的沧桑感，让人感到大唐帝国这座废宅也快要垮掉了。因此，可以说吴融笔下的这座废宅就是即将毁灭的大唐帝国的象征。）