有多少人是从留守儿童长大的，留守儿童的苦，大部分人都感同身受。
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满一六周岁的未成年人。
2013年，全国妇联根据中国2010年第六次人口普查数据推算，中国共有6102.55万农村留守儿童。而2016年多部门联合开展的农村留守儿童摸底排查工作统计认为，全国不满16周岁、父母均外出务工的农村留守儿童数量为902万人。 留守儿童的数量从6102万到902万有以下原因:其一是留守儿童的年龄截止期限。过去的报告是以不满18周岁为口径的统计，而这次的统计口径却是不满16周岁。其二是统计范围上的差异，旧的报告是以父母一方外出即算留守儿童，而新的统计方式却是只有父母双方外出务工，或一方外出打工，另一方无监护能力的，才算是留守儿童。两相比较，数字大幅度缩水就不足为奇了。双亲留守儿童:父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童:父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童:父母一方外出打工，另一方离异或死亡或无监护能力，由其他亲属监护的儿童。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。
那么留守儿童的教育父母应该怎么做?留守儿童缺乏陪伴，很多人都知道。但迫于生计外出务工的父母呢，似乎也无法解决这个难题，还有一个非常严重的问题，他们呢，也是很少去考虑的。留守儿童在个性发展问题上，存在着诸多危害，让人堪忧。
第一种类型是:心里忧郁型，相对于和父母生活在一起的孩子，留守儿童们往往更内向，更孤僻，学习成绩成绩也往往是偏中等偏下。第二种类型是:态度散漫型，由于处在无教育或监管不利的家庭时间过长，造成孩子在行为上，无组织无纪律，想干嘛呢就干嘛，我行我素，自控能力差，经常迟到，旷课，爱说谎话。对老师的批评不予理睬，缺乏上进心，学习成绩也比较差。第三种是:生性多疑型，有些孩子由于多疑，对任何事都持有怀疑态度，逆反心理严重，情绪不稳定，喜怒无常，常常为一些小事与同学和家人发生争执，个别的甚至大打出手，学习全凭兴趣，对老师的批评和表扬麻木不仁，缺乏集体的荣誉感。第四种是:行为霸道型，由于隔代抚养或溺爱缺乏管理教育的能力，从小就养成骄横的习气处处都以自我为中心。法制观念淡薄，个别的择友不良，沾染不良的习气，容易走上违法犯罪的道路。第五种是:学习好强型，与上述四类学生截然相反，他们是自理能力较强，好学上进，希望通过自己的努力取得好成绩，以唤起父母，老师和同学的注意，显示自己的能力，改善自己的命运。这一类型的学生为数不多。以上只是一个简单的分型表述，但也是危害的缩影。分离的确无奈，但陪伴也是万万不能少。对父母而言最佳的选择就是留一方在家照看孩子，父母双方要权衡，双方外出打工对孩子的利弊得失。要把孩子的教育放在优先发展的地位，确保孩子的健康成长。因为现实原因实在是无法陪伴在孩子身边时，也一定要和孩子保持沟通和联系，我们可以用电话，语音，视频等方式与孩子进行面对面的交流。最好就是每天和孩子视频聊聊天。不要这个事情当作是身为父母的责任，也不要只是为了督促孩子的学习而进行视频沟通，孩子并不喜欢大人的说教，可以当成是生活的日常，无论大事小事都可以和孩子聊一聊。让孩子感受到你对他的关心，思念和爱，这一点非常重要。 建议社会也应该关注留守儿童，关心和帮助留守儿童，让他们能得到良好的心理和社会环境，构建和谐社会。同时，父母也应该多加照顾，注意孩子的成长发展。在外辛苦打拼的家长们，在外也很不容易，但是也一定要重视孩子的教育。
（图片来自网络）
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