【豆妈专栏】
盛夏到，好读书，不仅仅是读书
——兼谈小古文的学习
原创作者|豆妈-绿豌豆儿童工作室
春天到，读书好。
独坐草地上，伴我有小鸟。
夏天到，读书好。
绿树做凉棚，静听蝉儿叫。
秋天到，读书好。
唧唧虫子声，月光满地照。
冬天到，读书好。
黄叶到处飞，白雪飘又飘。
——《民国老课本》
（图1）
（图2）
（图3）
（图4）
（图5）
盛夏，跟小朋友们共读一本书，其中有这本《妈妈，买绿豆》，生活气息非常浓厚的一本绘本。这次的读书笔记，女儿由生活中的数学和自然科学入手，看书中涉及到的数学知识和科学知识。
几乎每个夏天都会来做书中的绿豆冰，今年因女儿感冒，就用画代替了制作。
盛夏，水意盈盈的水彩很适合女孩子。
七月，外面热气灼人，房间里窗帘低垂，冷气清凉，桌上玻璃盘中新鲜的桃子散发着甜甜的气息。盛夏读书的时光就是这样：“我们沉浸在假日那本漫漫长书中，书叶间阳光照耀，能闻到金黄色的梨子正在软化的果浆散发出的那种甜丝丝的气息。（舒尔茨《八月》）”
天太热，我外出，女儿就独自在家，一本接一本肆意读书，待我回家，看到床上、桌上、沙发上一摞一摞读过的书。
有时也给女儿布置功课，如小古文的学习。小古文，以《民国老课本》、古代散文为主。《民国老课本》家中有三个版本，最喜欢的还是这套《民国课本精选》：《晨诵》《午读》，文辞雅丽，韵律之美，令人心摇神动。
（图6）
（图7）
通常会让孩子学习其中的字词，学习同音字、形近字等，还会有拓展知识：
雨将（ ），河水（ ）。
（ ）蓑衣，（ ）箬帽。
（ ）网（ ）鱼。
拓展：张志和《渔歌子》
小园中，多果树。初夏时，果渐熟。樱桃红，梅子青，杨梅紫，枇杷黄，鲜艳可爱。姐妹各采数枚，盛瓷盘中，供赏玩。
——《民国老课本》
拓展：
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
——赵师秀《有约》
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
仿照文中句式，
用红、青、紫、黄分别描写另外四种水果：
——、——、——、——，鲜艳可爱。
（图8）
莲蓬（ ），莲叶（ ）。
藕可（ ），丝则（ ）。
成语：藕断丝连
拓展：《江南可采莲》
同根生——《七步诗》
（图9）
（图10）
古槐两株，槐上有巢。巢内有鸟，日出鸟飞去，日落鸟飞回。
拓展：
倦鸟归林
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
——陶渊明《饮酒》
（图11）
传统古文没有标点，小学生要“习六书，明句读”，识字、断句，逐渐掌握规律，凭语感就能断开。语感非常重要，诵读是必须的。
通过诵读，了解文意，像是基本的代词：吾、余、尔、汝、公、卿、君、彼、之等，虚词若夫、盖等就顺势掌握了，到高年级学习文言文断句会有很大帮助。
女儿比较喜欢《湖心亭看雪》、《陋室铭》、《爱莲说》、《桃花源记》、《木兰辞》。《湖心亭看雪》我们是结合大雪节气的亲身体验来学习过大寒节气冰雪游戏与张岱的湖心亭，《木兰辞》是她小时候的童谣，《桃花源记》是和小朋友一起玩的情景游戏。
读过、赏析过，接下来是写作，这篇《茉莉》是女儿观察后的书写。
她摘下茉莉花瓣，说像小勺子；茉莉盛于夏季，喜欢温暖。
（图12）
写过了，再画一幅水彩，茉莉的淡雅清新在文字和画面逐渐融合，对其特质有更好的把握。
（图13）
阅读，不仅仅是感受语言的美好，还是思维的游戏，引导孩子进行批判性阅读。
《龟兔赛跑》的故事耳熟能详，越是熟悉的越容易对其产生阅读的惰性。
兔子天性“速”，乌龟天性“迟”，乌龟为什么要选兔子作为对手呢？
（图14）
为了解决这几个问题，女儿用四格漫画形式创作了一个故事：
（图15）
小细节：女儿在写标题“龟兔赛跑”的“赛”时，特意把这字最后的撇捺画成两条跑动的腿；第二名的兔子还在蒙圈。
选择对手很重要，乌龟选择了一只迷糊、大意的兔子。
（图16）
小细节：小兔子的气泡用了对话气泡和思想气泡：“多年前，我祖爷爷……”；赛跑中的乌龟的对话气泡“呼哧”，特意用了爆炸泡泡，表示到了极点。
小乌龟没想到这是一只不仅天性”速”，且又警醒、精力旺盛的精力兔，世间就是存在这样的人。
（图17）
到了龟孙孙……，想起运用高科技，去找发明家河狸，得到法宝“超级轮滑”。变通的小乌龟领先了，然则，工具损坏，仍要拼实力。
龟孙……和兔孙……一代代比拼下去。
假若拥有一个天性迟的龟孩，非要他去跟天性速的兔孩竞赛，对龟孩子太不公平，也不可把希望寄托在兔孩的失误上。兔孩的存在对龟孩来说，是一个高度，值得欣赏，却不妨碍自己为人生努力，同样精彩。
关于“桃花源”
桃花源记
——陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（图18）
（图19）
我们的《桃花源记》搭配的绘本是这本《桃花源的故事》，文字是绘本界大咖松居直先生，插画是蔡皋女士，画面很美。
（图20）
女儿还是小宝时，她对落花的感受就是“落英缤纷”。年年春天的桃花、樱花随风飘舞的景致都印刻在小孩儿的心上。
现在还能想起那个小小孩，站在花树下，吃惊地看着花瓣纷纷飘落，漫天如雪，脱口而出“芳草鲜美，落英缤纷”。
（图21）
桃花源和女儿的春天联系在一起。
当女儿创作自己的故事《樱花小镇》时，开篇漫天樱花纷飞的景象就是深受这句“落英缤纷”的影响。
（图23）
赖声川的那部经典舞台剧《暗恋桃花源》，也是我们学习“桃花源”的教材。
（图24）
版本好多，但是为女儿选择的是林青霞的版本，看了又看，那时的林青霞好美。
（图25）
两个交错的故事，小孩子还是比较喜欢武陵人老陶的桃花源故事，李立群先生的表演炉火纯青。
（图26）
老陶进入桃花源，舞台上一片灿烂的桃花，片片粉色的花瓣飞舞。完美的视觉效果让孩子更好的理解“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林”的美好意境。
（图27）
桃花源，是中国人的理想国、乐土，武陵人老陶得而复失、不可再寻，通过舞台表演，比单纯文字阅读能让人得到直观的感受。
女儿和小朋友玩《桃花源》，她扮渔翁，好努力划船，架势就是跟李立群先生学的。
孩子边游戏，边诵读，一篇经典美文很自然的就输入输出了。
（图28）
盛夏，街边又开始有卖莲蓬的，一筐筐新鲜的莲蓬，青翠可爱，像是这首《西洲曲》就非常合适边剥莲子边赏析：
忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两桨桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上*楼青**。
楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲，垂手明如玉。
卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
作者简介：
豆妈，曾从事出版和写作，擅长写作和绘画。家有一女，为女儿设计一整套项目式学习课程——“24节气里的课程”，以24节气为顺序，全科化、主题式、项目式的学习方案。
（本文为豆妈原创投稿）