【南美侨报网编译王晗11月8日报道】英国教育机构瓦尔基基金会（Varkey Foundation）本周三（7日）公布了“2018年全球教师地位指数”，由于工资低、学生不够尊重、年轻人不想从事这一职业，巴西教师的声誉在35个国家中排在倒数第一位。
《圣保罗州报》11月7日报道，尽管全球教师地位一直在提高，但过去5年在巴西出现了退步。2013年该基金会首次对21个国家进行评估时，巴西排在倒数第二位。但如今由于巴西家长们不鼓励孩子从事教师这一职业，巴西的排名继续恶化。
为了计算这一指数，瓦尔基基金会在每个国家都对1000名16至64岁的居民进行了调查，还对5000名教师进行了采访。在巴西，仅有9%的受访者认为学生尊重自己的老师，在中国这一比例达到了81%。此外，只有20%的巴西家庭鼓励孩子从事教师职业，中国的比例为55%。
数据显示，巴西社会低估了教师的工作时间，巴西人认为教师每周的工作时间平均为39小时，而教师们则称自己的平均工作时间为48个小时。事实上，拉美国家普遍会低估教师的工作时间，而在芬兰、加拿大、日本等国，教师的工作时间比民众想象的要少。
在工资方面也出现了相同的情况，巴西人认为教师的年薪为2.5万美元（约9.3万黑奥），但教师的平均报酬其实只有1.5万美元（约5.6万黑奥）。
52岁的巴西地理教师伊莱努•德•奥利维拉（Heleno de Oliveira）表示，在其35年的教师生涯中感受到了教师地位的恶化。“我的同事抱怨被学生侵犯、因为压力大而生病的情况越来越普遍。”他说。
他强调，看到学生们对学习的兴趣是他坚持的动力。“我很多次都想放弃，因为每天晚上10时才能离开学校，还要备课到凌晨2时。在这种努力之下我的工资却很低，但我知道我能改变一些学生的人生。”奥利维拉说。
葡萄牙语教师路易斯•安东尼奥（Luiz Antonio）表示，他更多感受到的是来自家长的不尊重，而不是来自学生的。学生家长往往不愿知道他们的孩子表现不好，宁愿责怪老师。“学生家长对我的干预度很高，他们会经常质疑我的教学内容。家长们不懂学生们在学校中不只要学习课程内容，还要学习在学校*共中**处。”他说。
报告中还指出，学生的成绩也影响了教师的地位，在国际学生评估项目（Pisa）中表现更好的国家往往对教师更为尊重。“对教师的尊重意味着表现更好的学生将来会愿意当教师，这是改善各国教育成果的重要因素。”瓦尔基基金会会长维卡斯•波塔（Vikas Pota）说。
2016年，巴西学生在Pisa中的成绩几乎都排在倒数前十位。在70个国家中，巴西学生的科学成绩排在第63位、数学成绩排在第65位，阅读成绩排在第59位。
维卡斯•波塔强调，政府需要加大投资来对教师进行支持，无论是在经济方面还是在改善工作条件方面，此次来推动国家在教育指标中取得进展。
（编辑：Monica）