为深化基于标准的“教学评一致性”课堂教学改革，提高青年教师队伍专业素养，提升课堂教学质量，10月12至13日，坊子区小学语文青年教师创新课堂教学大赛在坊子区龙泉实验小学举行。
本次比赛共有11位青年语文老师参加，每位老师基于课标，研读教材，在大单元、大情境的任务统领下设计教学活动，真正实现了“学教评”一致性，在课堂上充分展示出了独特的教学魅力。
刘拍拍老师执教的《小小的船》一课，结合一年级学生特点，采用了丰富多彩、活泼有趣的教学方式，重点突出，目标明确。随文识字、吟唱儿歌、朗读评价、猜字游戏、写字指导等环环相扣，最终指向学习目标。整堂课中，孩子们思维活跃，主动性强。
马红杰老师执教的《我要的是葫芦》以大情境“故事”主题导入，围绕“绘声绘色讲故事”这一任务展开学习。整堂课目标定位精准，学习任务明确，评价及时到位。孩子们在马老师的带领下，朗读水平逐步提升，达成了“绘声绘色讲故事”这一任务。
温舒靖老师执教二年级《我要的是葫芦》，以校广播站开展“小故事大道理”宣讲活动作为单元核心任务，设计课时子任务《我要的是葫芦》宣讲员挑战卡，整堂课引导学生任务驱动式自主探索，层层深入。温老师采用随文识字的教学方法，在阅读中，引导学生关注提示词、重点词语等体会反问句、陈述句、感叹号所表达的不同情感;借助黑板插图帮助学生理解故事结局，引导学生懂得故事道理。最后设计《我要的是葫芦》宣讲比赛活动回归核心任务。
孙莲莲老师执教的《八角楼上》一课，引领孩子们化身革命小战士重回革命年代去看看伟人是怎样工作的。课堂上孙老师采用图文结合的方法引导学生体会毛主席为革命事业忘我工作的精神。本堂课教学目标明确，教学环节环环相扣，学生参与度高，是一节充满情感与智慧的语文课。
孙晓娜老师执教《金色草地》，从学习目标入手，以主要问题引导学生进行自主探究学习，整堂课中充分调动学生学习的主动性，读记结合，读演并行，将每项任务落实到位，课堂精彩不断。
娄艳凤老师执教《古诗三首》，通过两首古诗，带领孩子们畅游在古诗的美景中，边读边体会，感悟诗情画意。品读古诗中，孩子们在娄老师引导下，解诗题，明诗意，悟诗情，以点带面，让孩子们体会到了品读古诗的乐趣与方法。
程官文老师执教的《金色草地》，层层递进设计学习任务单，引领学生通过课文学习阅读方法，再进行迁移运用，课堂上程老师给孩子明确的目标，充足的时间阅读与分享，把课堂交给了学生。
于沁老师执教部编版四年级上册习作策略单元的《爬天都峰》一课，基于课程标准，从单元大任务出发，聚焦按照一定顺序，抓住所见、所说、所想、所做将事情写清楚的写法的习得与运用，以重点段落为依托，在读文中悟法，在随文仿说、扩写中运用，并通过依标评改提升学生的习作水平，任务驱动、层层递进、达成目标。
李燕飞老师执教的《爬天都峰》一课，从孩子们的登山经历谈话导入新课，核心任务引领，学习目标导航，评价任务督促，环环相扣，步步提升，实现了教、学、评的一致性。课堂上老师教给孩子们写作方法，并指导运用，写出童年趣事，学生参与度很高。
崔璇老师执教的《慈母情深》，以“重阳节”为契机导入，以任务为驱动，评价落实到每环节，严格落实“教学评”一致性。在崔老师的引导下，孩子们充分阅读文本，体会感悟父母之爱。
苗迪老师执教的《盼》一课，紧紧围绕“盼”来展开学习，引导孩子们关注文本中的心理描写，抓住重点来完成任务，借助目标评价自我学习效果，“教学评”紧密结合。
讲课结束后，区语文教研员单彩峰老师及各位评委老师进行及时点评，充分肯定了青年教师过硬的教学素质和扎实的基本功，以及在教学中主动落实“教学评一致性”的意识，并提出了具体又中肯的建议。最后，单老师总结强调：一要注意目标确立要准确；二要注意评价任务的落地；三要关注语文的实践性，关注语言的积累与运用；四要明确学生主体地位，课堂教学为提升学生的能力服务。
通过此次活动，老师们收获满满，课堂的碰撞与展示，评课的精准指导与建议，既帮助授课教师提升了自我，又给观课老师们带来了深深地思考。活动虽结束，小学语文教学探究将一直在路上。