文/张明霞
安徽蒙城群殴老师事件后，老师们再次感叹”教书是个高危职业啊“。 若干年前，校长们一对老师们开会就说：”安全第一，质量……“
那时，老师们都理解为学生的安全第一。这理解是对的，如果学生出了什么安全事故，那对老师而言，是”塌天大祸“，老师也就不安全了。
而一旦袭师事件出现，舆情方面就会大事化小，小事化了。愤慨郁闷的只有”兔死狐悲“的老师群体了。
为何教育的两端，师生的天平，如此倾斜？原因复杂，本文不对此展开。
明霞只想在本文中和老师们一起交流：作为教师，如何在工作中规避教育风险？
讲的都是明霞的教育囧事，希望你教育路上多坦途，无囧事。
No .1 接班之前先当007
接手一个新班，教师备课是要备学情的，根据整个班上学生的知识水平以及能力层次来备课，这是必须的。
其实，还有一些学情，无关学生成绩，我们也必须心中有数，那就是每个学生的个人情况及家庭背景。哪怕你不当班主任，你也要去了解，像007一样去勘探清楚。
哪些孩子来自离婚家庭，丧偶家庭。
哪些孩子是父母监管，哪些孩子非父母监管且具体由谁监管。
哪些孩子身体方面有隐患。
哪些孩子心理或行为有少许偏差。
哪些孩子有比较难沟通的父母。
举例来说，明霞接手某届学生。对全班学生初步了解了一番，就悄悄给了自己设了一些禁区。
班上有个学生头部曾在车祸中伤损了头骨，头部有一小块只有头皮没有头骨。我看到学生课间跟他疯闹，会提醒他们不要闹。我也从不会对他的头部有半点肢体接触——即使他表现得很聪明可爱，我想摸摸他的头，我也改为口头赞扬。
一有肢体接触，万一他头部伤损，我就有了嫌疑。再者，老师爱抚某学生的头，其他学生觉得好玩，课间可能模仿老师跟该生逗乐，力度分寸把握不好就会酿成事故，那老师我就充当了事故诱因及事故推手。
班上某女生有癫痫。我从不让她久站，作业不能按时交我也从不说她重话。一是怕她病发，二则也心生怜悯——家中有这样的孩子，换位她父母来思考，孩子跟同龄孩子一起接受基础教育就好，不指望孩子成绩有多好要成才，只希望她健康快乐地在集体中长大。
班上某男生的爸爸是涉黑人员，孩子很有些痞气。我只严肃表情对他，但对他迟到所编的谎言，当着众学生面也姑妄信之并不拆穿。
教育是要结合背景的，脱离了背景的教育，很危险。
No .2 难缠的家长当心点
作为一个老师，铁打的老师，流水的学生，一生要教多少学生，真是不计其数。
我曾经跟闺蜜聊天：”在这个小城，我时时得记住我是个老师。因为超市的某个导购，街头的某个工人，都可能是你曾教过的学生，ta认得你，你却不一定认得ta。“
每一个学生的背后都有ta的家长,所以一个老师也要直接或间接面对许多的家长。
家长形形色色，并不是每个家长都通情达理。
某天，明霞在教室里上语文课。一位妇女径直在门口喊：”×××，你出来。“
全班哗然，齐刷刷看外边，一些学生笑出声来。
我示意×××出去。
说实话，心里对这个家长有点烦。
那学生进来后，估计那家长也走了。
我对全班学生说：”同学们都跟家长们说一声，家长来了要等下课再找学生。不是有非常急的事，不要贸贸然在门口大呼小叫。“
第二天，我班班主任悄悄跟我说话了，说：”你昨天骂了×××’神经病‘？”
“啊？没有啊！”
原来，男家长跟班主任打电话了，说自己在广东打工，妻子在家带孩子。妻子昨天很委屈地跟老公打电话说，学校老师骂她“神经病”。
当下一听，好烦啊！
见鬼了，横空就来了个冤枉人的。
于是，我跟班主任讲前一天所发生的事。
班主任说：“从电话里听，这个男家长不像个找事的人。他说，自己的妻子出过车祸，之后就有点脑子不清醒，本来在广东做事的，后来做事做不好，就回家专门照顾孩子。”
哦，估计是孩子回去责怪他妈妈站在门口就喊人，然后家长就想歪了。我跟班主任说，把我的电话给男家长吧，让他直接给我打电话，我来解释。
后来，男家长打电话来，我耐心地做了解释。男家长听我说了过程，相信了这是一场误会。然后要求加我qq，说以后要请张老师多多关照他孩子。
说实话，有了这么一场误会，对这个孩子，我心里真有小小的心结了。我惹你了？你站在门口乱喊孩子扰乱课堂，还诬陷我骂你，现在男家长还请我多关照这孩子。我当老师我犯贱啊？！
我还是加了他qq，他问询孩子情况，我还是耐心地交流。毕竟，学生就是我学生。不耐心地理会，他老婆可能又会给我添烦。
后来，师生关系，和该家长的关系都还处理得和谐。
什么样的孩子你都可能碰到，什么样的家长你也可能碰到。
别把自己当救世的圣母玛利亚，也别把自己当圣人舜，说什么“舜耕地，牛不走道，舜鞭己不责牛”。
自个儿把自个儿高大上，小心把自己吊死在云端。
有些时候，你得清楚这一点：我要协调好师生关系，特别是家长关系。其实，从某种意义上看，我和他们，就是客服关系。不处理好这客服关系，就可能会留下安全隐患。那时，就是给自己找不痛快。
No .3 热事冷处理
某年，中途接手了非常难教的一个班。班上除了我，全是大块头的男老师。据说，前一任女老师某次在课堂当堂被学生惹哭了。
我心下当然害怕。
一天上课，中途发现班上最难缠的YL离开了原座位，坐到了最后一排某个学生的座位边，两个在那里有说有笑。
我对YL说：“YL，请回到你的原座位去坐。”
YL傲慢地看了我一眼，挑衅地说：“关你么屌事？你莫管我屌事！”
我肺都气炸了，从来没见过这么猖狂的学生。
我拿不下他，强拿，只会出事；但我也不能被他拿下，不然，这班我是教不下去的。
我深吸了一口气，强压怒气。
我想了想，对全体学生淡淡说了句：“你们自己看书吧。”
然后，我离开了教室。
在办公室，我对班主任说：“YL当堂闹事，我的课上不下去了。”
我坚决要求家长把YL带回家教育。
第二天，YL的妈妈来了。
这家长胳膊，耳朵，手上，能带黄金首饰的地方都带了。还带着一大袋香蕉。
这妈妈来向我诉苦了。
说，千万不要让她把孩子带回去啊！这孩子，一回家，就到处惹事，她就不得安生，还就待在学校老实一点。。他爸犯事了，在牢里还没出来，她一个做妈的，可管不了这么厉害的孩子。就请老师多担待点，让他留在班上上课吧。
孩子刚回去一天，女家长就受不了啦。那我们老师呢，我们受得了？
我坚决地说，带回去吧，让他先回家反思一下。
家长只好走，我喊住她，让她把她的香蕉带回去。
过了两天，女家长又来了，又提着一大袋香蕉找到我办公室。这回，她左一个对不起，又一个保证孩子再不骂老师。
我说，您的想法，能代表YL的想法吗？
YL被他妈妈拉过来了，当面道了歉。我就让他进教室上课了。——其实，我哪有权利不让他真的不再上课。挫挫他的刁蛮痞气罢了，一个特殊家庭的孩子，我得小心地当好这老师。
热事冷处理。给调皮捣蛋的学生一段心理折磨期，给自己一个缓冲应对期。最后给家长和学生一个台阶下。也教育了，也不会起激烈的师生冲突。
明霞写累了，先休息，未完待续。
2016年4月29日
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