儿子嘟嘟已经三岁两个月了，40天以后就要上幼儿园。

跟全家商量过后，我把他送去了托班，先托半天，早上八点半送到，等他吃好午饭再接回来。

送去托班的原因有两个：

一是9月就要上幼儿园了，让他有个过渡。之前嘟嘟上的都是亲子课，妈妈会跟他一起进课堂，课程都不超过一小时。上幼儿园他就要独立面对新环境和新朋友，吃睡玩都是一个人完成，还要面临跟老师、小朋友之间的社交问题。这对他来说是一个不小的跨越。所以托班先托半天，做个过渡。

二是锻炼自理能力。三岁多了，我相信他是可以自己吃饭、自己整理玩具、自己小便好提裤子。但是，日常跟爷爷奶奶一起，隔辈亲，老人家替他把事情都做好了，吃饭靠喂、玩具想玩什么摆一地、要小便了有人会把小马桶拿到他身边……我想他需要空间来展现自己的能力。

愉快地出发

昨天是送去托班第一天。中午我收到老师的消息，说奶奶已经把嘟嘟接走了，嘟嘟今天表现不错，让我回家后给他些鼓励。

老母亲甚是欣慰。

这是嘟嘟第一次离开熟悉的亲人、独自面对陌生的环境。他第一天的表现比较平静，我并不意外。因为我已经提前做好了我能做的一切，做好了铺垫。

老师的反馈

给他充足的安全感，帮助他长成了一个内心有爱的孩子。

给孩子陪伴。我们一直很重视对他的陪伴，特别是爸爸妈妈的陪伴，在家做游戏、做手工、讲故事、读绘本，一起去户外玩耍、去上早教课……陪伴时间充足，而且形式多样。不敢说每一次都是高效陪伴，但绝不敷衍，三年多来给他营造了一个轻松、快乐的成长环境。

引导孩子表达。曾经他也有通过地上打滚、哭闹来达成目的的经历，我一直引导、鼓励他，想要什么东西、有什么想法要说出来，说出来爸爸妈妈才会考虑满足他。加上日常生活中频繁的语言交流，嘟嘟善于表达、敢于表达。现在他不仅可以完整清晰地说句子，还会表达感情“嘟嘟今天玩得很高兴”“嘟嘟不希望妈妈去上班，看不到妈妈嘟嘟会伤心”。

正视孩子需求。对于三岁甚至更小的孩子，他的需求大多是陪吃陪玩，不是原则性的问题，我们一般都会满足他。但也碰到过玩电器、动手打人这样的行为，我也会严厉禁止并告诉他原因。但无论是否满足孩子的需求，我认为最重要的是一定要及时给予孩子积极的回应。

提前做了入园的动员工作。

提前一年，我就阅读了关于孩子入园方面的书籍。随后就有意无意地给他介绍幼儿园的好处，比如有好玩的玩具、有很多小朋友，有老师带着做游戏等，引起他对幼儿园的好奇和向往。路过幼儿园，也会跟他讲他会到这里来上学，还会给他听儿歌，比如“爸爸妈妈去上班，嘟嘟去幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早”，强化上幼儿园的概念。

精心挑选了适合的幼托机构。

我本着三个原则给他选了幼托机构：首先是机构和老师资质健全、场所安全卫生；其次是离家近，便于接送；还有一个加分的条件，就是要选的机构里最好有孩子熟悉的小朋友。

所以，我选了离小区门口只有二三百米、嘟嘟认识的两个小朋友也报名了的一家教育机构。并且在正式给他报名前，先带他去进行了参观。

我们去参观的时候，教室里小朋友们正在玩雪花片，教室一角还堆着一些其他的玩具。雪花片和其他几种嘟嘟没有玩过的玩具引起了他强烈的兴趣。

有的孩子进入新环境可能因为新鲜感、前几天表现好，新鲜感过了之后会产生抗拒情绪。所以，接下来我还要继续努力，稳定住他的表现。

加强跟老师的联系。由于托班老师的工作时间跟我工作时间基本一致，我较少有机会当面沟通。今天我通过微信，建议老师每天抽空把嘟嘟当天的表现给我一个反馈，包括游戏、运动、吃饭、跟小朋友交往等哪些方面做得好、哪些方面有欠缺，需要家长一起配合做些什么。通过老师的反馈和跟老师的配合，一起守护孩子心中向往幼儿园生活的小苗苗。

鼓励、引导他分享托班感受。每天都问问他在托班的经历和感受，比如玩了什么好玩的游戏、吃了什么好吃的饭菜水果、班上的同学叫什么名字等，一方面从孩子的角度了解信息，另一方面通过引导强化他的积极感受，让他觉得去托班是一件开心的事。

读绘本，强化行为。孩子第一次参与集体生活，很多方面爸妈不一定全都能想到。我准备再入手一些入园准备方面的绘本，帮他更加了解幼儿园生活、更加适应幼儿园、爱上幼儿园。还有很重要的方面是陪他一起了解在幼儿园可能碰到的问题，比如被别的小朋友抢玩具这样的问题，连我自己都没有很好的建议给他，需要借助绘本、一起学习。

作息时间调整。目前托班暂时只托半天，早上时间就已经很紧张了。以后入园午睡环节也是一个大问题。要有意识地调整一下作息，争取做到十点前睡、七点起床。

很多家长不放心孩子，怕孩子去托班、去幼儿园不适应、会哭闹。其实，孩子的潜力是无限的。我们家长应该做的是充分信任老师并放手让孩子成长，相信孩子会带给我们惊喜！

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