幼儿园环境改造到底有多火？
这不，开学的前三天，我们应邀来到了温州的一家幼儿园，帮助其改造环境。
本期改造幼儿园：浙江省温州市苍南县龙港镇舒乐幼儿园
幼儿园性质：省三级幼儿园
改造空间：3个年龄段6个班级空间、4个公共区域
改造愿望：
1、为各个班级重新布置环境；
2、创设各个公共区域，丰富其内容；
3、提升年轻教师与环境互动的质量。
幼师口袋的小伙伴们来到幼儿园时，看到的就是下面这样的画面：
室外一片狼藉，各种需要组装的材料堆在一起；
室内某处堆叠了各种丰富的材料；但教室内已全部粉刷过，干干净净的，连门上的包装纸都没来得及拆。
原来破旧的幼儿园，粉刷大修之后已然焕然一新了。看着空空的教室和各种材料，我们在思考，如何通过已有材料来布置“新园”，体现出该园“一切为了孩子发展”的办园宗旨。
结果，我们到底是怎么做的，一起来看看吧……
创设班级风格
各年龄段2个班，一共6个班，如何为每个班级创设符合其年龄的环境，是以班级主题展开，还是以活动主题式？
我们的思考：
由于孩子们年龄小，易受周围的环境影响， 喜欢直观的事物和表达，所以，与成人相比，学龄前的孩子受外部环境的影响更大。
最终，我们达成一致：班级呈现一种风格，同时围绕班级的活动主题来丰富环境。
到底各个班级环境是如何布置，最终的呈现风格如何？
接下来将为大家呈现每个年龄段的一个班级风格，即“半成品”环境；孩子与环境的互动、游戏的过程等，是留给老师和孩子们的。
01 可爱的米奇主题——小班
进入一个陌生的环境，新小班的孩子们肯定会出现一定程度的分离焦虑。所以，小班区域环境设计就尽可能软软的、暖暖的、很好玩。
基于此，我们的做法是：
可爱的米奇风格，是一个风格特别突出的主题。不仅人物的形象好把握，颜色又好搭配，十分符合小班孩子的年龄特点。
以各种可色彩的小熊、爱心、绿植装饰在门口的墙面上。不同颜色的小熊代表着不同性格的小朋友们，传达着开学季，老师们用心地欢迎每一个小朋友。
在墙面布置上，我们的做法：
经典的卡通形象、活泼的小动物能很快地消除孩子对新环境的陌生感，所以我们在班级的墙面上装饰有各类经典的迪士尼动画形象，让班级看上去更加有活力。
离开家，来到新环境的孩子，除了让孩子尽快地去适应，有时，让孩子有发泄自己情绪的地方也是十分重要的。
我们的选择是：
半开放的阅读区，暖黄色的帐篷、可爱的小熊和米奇玩偶、墙上的小动物，还有沙发和地毯，都是让孩子更好地表达自己。
这样的小班教室能开展的活动有很多。
02 美妙的音乐主题——中班
围绕音乐主题的中班环境，你会想到什么元素来创造呢？
我们的做法是：
为了让小朋友能认识各种常见乐器、主动去探索，以直观立体的各种乐器，比如彩色吉他、萨克斯、小提琴和钢琴等各类真实的乐器呈现在墙面上，小朋友一眼就明白班级的风格。
其实音乐教室是多元素的结合，音乐、舞蹈等元素扩展了音乐教室的内涵，比如，音符、芭蕾舞女孩的贴纸。
我们的考虑：
由于班级环境有限，为了丰富班级的主题活动，可以联合公共环境展开。
在中班教室外的一个空间布置成表演区，各种表演服装，简单实用的小乐器，让孩子们多感官地接触音乐，用耳朵听、嘴巴唱，还能调动自己的身体，用动作来表现音乐。
阅读区与音乐教室的搭配，钢琴款的地垫、粉色的沙发，让阅读区不仅是“读”的地方，也是孩子创造的地方。孩子在这样的环境下可以和小伙伴“编写”剧本，或排练。
03 我是中国人—— 大班
开学时，大班的第一个班级主题往往是“我是中国人”。说到“我是中国人”主题，红色、中国结、青瓷等等，元素实在很丰富。
具体来说，我们的做法是：
大班的孩子已逐步有时间的概念，可拨动的时钟可以让孩子将时间这样抽象的概念变得直观清晰。所以，在墙面的一角，我们装饰有红色的中国福、锦鲤，镂空的窗户和时钟。
调和班级的整体颜色、隔断班级的区域都能运用中国元素，起到一举两得的效果。
提供不同的材料，还能将成品展现在墙面上，用孩子的作品来布置班级环境。我们选择了空白的折扇，这样满满的中国元素，鼓励孩子们尽情地发挥想象力！
大班是幼小衔接的重要阶段，我们为孩子提供毛笔、砚台、墨水、书法帖，在这样的氛围中激发孩子们好奇心，在试一试的过程中产生对书写的兴趣，并为以后的读写做准备。
结合新时代爱国主义教育，将传统文化的精髓融入其中，我们选用彩色、动画式的展板，让孩子们在丰富的环境中从各个角度去认识中国文化，鼓励孩子尝试去读一读。
我们所选择了淡绿的小沙发、可爱的小抱枕，原木款的圆形装饰，有效地中和了班级的色彩搭配，让整个班级呈现出风格突出又令人舒适的感觉。
打造公共区域特色
由于幼儿园重新扩建后，每个楼层只有两个班级，所以有很多的公共区域。
我们的思考：
如何充分利用这些公共区域，实现班级的资源共享，同时又呈现美观的色彩就很重要了。
每个公共区域都旨在创设丰富的且有准备的环境，让孩子自由、自主地选择各个区域，快乐成长。
01 半开放式空间——绘本馆
在一楼大厅有一个半封闭的空间，墙面涂上了一层嫩绿色，介于冷暖中间的色彩，给人和睦、宁静、健康的感觉，很适合做幼儿园的绘本馆。
绘本馆的舒适程度会影响到读者的感受。
我们的做法是：
利用多个元素来营造一种舒适的“家”，给幼儿这样一种感觉：在不打扰他人的情况下，我可以选择任何一种方式来参与阅读，十分享受。
绘本选择上：
一排排的书架，放上各种国内外、不同年龄段的绘本， 喜欢哪本自己挑。
书吧的作用上：
孩子们可以过来看看书，家长在接孩子时也可以陪孩子一起看看书，享受闲暇的亲子阅读时间。
02 无限创意区——乐高墙
我们的选择是：
二楼楼梯口上来的公共区域，直接来一大块的墙面，配上各种乐高材料，无论你想搭什么，都可以，激发孩子的无尽创意。
具体的玩法：
看到这样的墙面，幼师口袋的小伙伴都想来玩一玩， 大家都玩得十分投入，果然是老少咸宜的乐高，期待新学期小朋友的创意。
03 低结构的建构区——管子迷宫
我们的选择是：
三楼是两个大班的所在处，在这样一块公共区域，做什么好呢？面对5-6岁大班幼儿的发展特点，设计了管子迷宫的合作类游戏。
材料提供上：
各种不同大小、颜色的管子零件，连接插件，幼儿可以将每个部件材料随意组合，搭成各种造型的“迷宫”。
这样低结构的材料，和小伙伴一起商量、讨论，充分发挥你们的想象力，玩出自己的创意。
老师和孩子们一起商量的规则约定，还可以把孩子的作品展示，粘贴在墙面上，既能和大家一起分享，又起到了装饰的作用。
重拾环境与孩子更紧密地互动
蒙台梭利说：“儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。” 不言而喻，创设有准备的环境对孩子的发展有着最直接的影响。
环境的创设并不是一成不变，老师们要结合孩子发展水平、班级活动等来适当地调整班级环境。
但该园以年轻教师为主，她们富有热情但缺乏环创的实践经验。在创设环境的过程中，让老师们认识到环境的重要性，这也正是我们改造幼儿园的第一步。
至于如何鼓励孩子与环境展开互动，让环境融入教育的内容，引导孩子与环境更紧密的互动，这将是接下来老师们所努力地方向。
写在最后
这样的环境改造是不是要花很多钱才行？其实，改造幼儿园的环境只是为了让各位老师要重视起环境的作用，并能获取一些改造环境的思路。
实际上，改造环境并不是一定要花钱才能做，我们为大家提供了更多干货资源与线上培训课程，老师们可以结合班级幼儿的特点来尝试进行班级环创，最合适的才是最好的哦！