“双减”政策之下，如何让课堂更高效？太原市万柏林区中心实验小学依托山西省教学成果特等奖《“零压力”让学?会学?共实践——小学“Y”型课堂教学模式的构建与实施》，聚焦“Y”型课堂，实现减负增效！
为进一步发挥名校长、名师工作室的引领示范作用，夯实青年教师教育教学基本功，凝练教学成果，万柏林区中心实验小学第二届“乐研杯”赛演讲活动已全面开启！
“授之于鱼，不如授之以渔”在耿瑞芳老师执教的一年级语文《青蛙写诗》中，她将阅读和识字教学有机融合，充分体现学生的主体地位，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，多种方法饶有趣味地、形象生动地展开教学，力求将Y型课堂“让学.会学.共实践”落到实处。耿老师充分优化教学资源，树立大语文的教学观念，对教材进行了适当的拓展延伸，丰富了教学内容。耿老师的随文识字落实较好，巧妙地穿插于课文之中，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，不仅巩固和深化了汉字的音、形、义，还能提高效率。培养了低年级孩子主动识字、自主识字的兴趣和愿望。同时注重学生的语言训练，以读促讲，为低段识字教学提供了很好的范例。
乔美蓉老师所执教的《狐假虎威》聚焦阅读，将语言训练和思维训练有机结合，借助提示语，引导学生想象动物的神态、动作及内心的想法，总结出读好对话的秘诀。课堂始终贯穿中心实验小学“Y”型课堂“让学”“会学”“共实践”的教学理念，关注学生核心素养的提升，努力构建高效课堂、对话课堂，为学生的全面发展奠定基础。
高虹老师本节课通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二分蛋糕的情境化化教学，引出二分之一，并让孩子们体会平均分的重要性,并顺利的解说二分之一的各部分名称和读法写法；通过创设游戏情境让学生通过折一折、比一比、赛一赛、玩一玩的环节，理解分数的意义，并促进学生通过小组合作性学习发现分子和分母的意义；通过辩论式教学，让学生在小组讨论后提出自己的意见,体会用同样大的纸片平均分时，分的份数越多，每份就越小。
刘旭霞老师教学当中注重对学生的朗读指导,通过读、导、演、评,很好调动了学生学习的自觉性,在讲读课文的时候,充分利用朗读,使学生加深对课文的理解,懂得“狐假虎威”的意思。在学生熟读课文的基础上,教师让学生借助课文里的插图看图说话,实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学习过程。
赵月老师执教的《认识厘米》以游戏导入，巩固旧知，以做桌垫需要量课桌的边长为情境，小组合作，提高学生的动手能力，增强学生的课堂参与感，每个教学内容都是以问题的形式，由学生们发现总结出来，同时老师注重即时评价，激发学生学习兴趣。
曹巍老师以课标为基础 ，将课堂还给学生，以小组形式让孩子们自主探究、合作学习、互相评价，完成课时目标。
李丽老师在讲授《认识分数》时融入了“两弹一星红色精神”思政教育，教育孩子们热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登，做新时代的接班人！
王君老师本节课围绕“这是一位怎样的父亲？”这一问题，设疑导问，引导学生读文感悟，抓住对父亲的语言、动作、神态的描写，感受父亲知鸟爱鸟，热爱自然的情感。
此次演讲中各位老师展现出扎实的基本功和较高的专业素养，教学设计合理，注重对学生方法的指导，充分体现了“Y”型课堂的教学理念。让学生在“让学?会学?共实践”中收获了知识、培养了能力。
（责编 黄晶 贾婷茹 通讯员 王建莉 初命亮 助编 杨斐斐 ）