4-5岁情感文明孕育周记32
第232周：小糯米喜欢吃面条
家庭教育积极对待劳动
人由动物进化而来，有人认为劳动和思维是人有别于动物的根本标志。更准确地说人与动物的区别：人会自己制造工具；人会用语言交流。而这两者都与人进化中形成思维有关，人具有其他动物没有的两种思维能力。
制造工具需要创造新事物的想象思维；语言交流需要抽象思维。这是人最基本的两种思维方式。
制造工具和使用工具的劳动创造了人。这种劳动使人的手脚功能有了分工。手从事各种劳动（包括最原始的野果采摘和狩猎），每个人的两只手都是在各自大脑的“指挥”下，完成自己认为应该做的工作的。劳动过程是肢体按思维要求“履行职责”的过程。显然，人从最初的劳动开始，就在用手外化自己的思维活动，用手劳动是思维外化的最早形式之一。思维的物质基础，内在的运算能力基础指标是脑容量，现代人是平均1350毫升，婴儿出生时才385毫升，6岁达到成人的90%，14岁基本成型。
——《协同教育的101个视角》p144
小糯米喜爱劳动，虽然她把劳动看作是玩游戏，但她在游戏中对劳动有了印象，有了思维模块底色。
厨房空间一般不大，大人在厨房做家务，有火有水，有电有气，安全考虑一般都不让孩子进去。
小糯米有厨房玩具，有全套的灶台、厨具、各种佐料，两只炉子还会有红色火焰，冒水汽，发出沸腾的声音，她很喜欢玩，但不过瘾，只要我到厨房去劳动，小糯米总喜欢到厨房当我的帮手。
小糯米喜欢吃面条，从和面开始，她都要插一手，弄个小面团做面条；蒸馒头、包水饺就更来劲了；洗菜洗鱼虾不让她动手，她都要指指点点地问这问那，爷爷总积极地应对，炒菜油锅会炸，让她离得远一点，放其它佐料，她多要亲手操作一下。
积极地生活，哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。劳动是一种积极的生活方式。
德智体美劳心六育协同发展，家庭教育的素质教育观，劳动教育，在家庭教育中的重要性相当于学校教育中的智力教育。
劳动教育中也含有心理教育，在家庭教育中的重要性相当于学校教育中的品德教育。家庭教育是积极的还是消极的，家长得好好掂量。
面对任何事情，每一个人的想法不同，一般出现3种选择：积极对待，消极应付，直接拒绝。对孩子做家务劳动应该选积极对待。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十*不五**一样。态度决定一切。有什么态度，就有什么样的未来；性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。
生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。
家长的积极家庭教育，孩子长大就有积极上进的人生。