日前，北京市西城区五路通小学第二届校园诗词大会进入决赛闭幕阶段。这届诗词大会以“五彩少年品诗词 浓浓书香润校园”为主题，本次诗词大会历时一个月，调动了全校学生参与的积极性，初赛和决赛都均是分年级开展，经过层层海选和积极备战后，每年级各有一支队伍最后进入决赛博弈阶段。
决赛依据各年级的诗词储备量共设置了必答题、抢答题和飞花令三大环节，共包含了小试牛刀、争分夺秒、点字成诗等11道关卡。决赛试题类型有选择、填空、连线、判断对错、对上下句、线索题、看图猜答案、情景问答题、飞花令等。决赛前，学校对各年级参赛选手统一进行赛前培训，培训内容包含决赛现场道具的使用、比赛题型的讲解、比赛的规则、答题的技巧等。
在五年级决赛现场，小选手们沉着闯关，金句频出，充分展现了丰富的诗词储备量。飞花令环节紧张刺激、险象环生，由主持人首先抽取关键词，各小组依次作答，选手须在5秒内作答。各战队选手们你追我赶，互不相让。这一环节既考验着选手的诗词储备量，也考验着选手的即时应对能力，更是临场反应和心理素质的较量。在场外通过直播观赛的师生们也跃跃欲试，抢答、互动、欢呼，比赛“氛围感”拉满。
四年级4班学生刘润泽特别喜欢阅读古诗词类书籍，平常一直关注央视的“中国诗词大会”节目，也因此积累了很多古诗词，是一个名副其实“诗词小达人”。在这次决赛中，他和其他两名队友过关斩将，最终夺得了年级冠军。“校园诗词大会给了我们一个展示风采的平台，在传承中华经典的同时，更让我感悟到了诗词之美，感谢学校和老师平时带领我们开展诗词阅读活动，我已经积累了4本《诗情词风》。”刘润泽说。
诗词大会上，选手们厚积薄发、激烈角逐的劲头，也感染着观众席上的同伴们。三年级3班的白沐歌说：“诗词是千年的传承，是古人智慧的结晶，里边描绘了很多美好的事物，我特别喜欢学习。现在我正努力学习积累，争取明年也进入决赛，把诗词的中美好传递给更多的人。”
五路通小学校长刘瑞连表示，学校希望通过日常的诗词教学和每年一次的诗词大会，引导学生多多积累诗词，学习鉴赏诗歌的美，学会正确面对比赛中的输与赢，培养百折不回的品格，培养师生的文学素养和文化自信，促进学校特色发展。
近年来，五路通小学始终围绕“四个一”的课程实施策略，通过一人一书、一年一节、一周一首、一课一诵途径，将古诗词诵读融入学生在校的一日常态中。“一人一书”是指学校分年级编写、人手一册的《诗情词风》经典古诗文读本；“一年一节”是指每年11月结合不同主题，举行的“翰墨杯”古诗文书写大赛；“一周一首”是指每名学生每周必须背诵一首古诗词；“一课一诵”即任课老师每周利用阅读课为学生讲解《诗情词风》古诗文。
就像“诗情词风”及诗词大会是语文学科的重要“节日”一样，五路通小学每个学科都有自己的“节日”。学校充分利用10%的学科实践活动课程时间，每个学期拿出一周时间来给老师们开展“节日教学”，各科老师会根据自己课程创设相应的主题，全校各年级围绕同一个主题开展实践活动。比如语文“诗情词风”、数学嘉年华、美术节、音乐节、科技节、体育节、舞蹈节等。在各科实践活动如火如荼的氛围影响之下，就连只有一位教师的心理组也积极申请并精心策划开办了心理生涯节。
在创新开展古诗文教育的同时，五路通小学还积极加强书香校园建设，先后设置了楼道图书馆、校园电子借阅机和各种读书墙、读书角，同时与北京教育学院共享图书馆。对此，刘瑞连解释说：“我们要把资源放在离学生最近的地方，让学生随时可以拿到自己喜爱的读物，一方面能够培养他们静心阅读的好习惯，另一方面也能让学生尽量远离电子产品，通过自主阅读和借阅等不同形式，还可以慢慢培养阅读习惯和诚信品质。”此外，学校每学期都会为老师们购买书籍，并有专门给老师们做导读，引导老师们将阅读落到实处，通过不断地学习来增强专业自信。
从2013年起，学校从办学目标、育人目标、教师文化、学生文化、家长文化等层面不断丰富完善“五彩教育”办学理念，使办学理念与办学实践相融相生，引领学校高品质发展。
在教师队伍建上，学校设立了“五彩教师”标准和目标，红、橙、绿、蓝、紫代表着教师需要具备的不同特质。红色代表热爱的情怀，橙色代表阳光的心态，绿色代表尊重的品格，蓝色代表广博的知识，紫色代表创新的精神。
在育人方面，培养德智体美劳全面发展的“五彩少年”，这也是学校的育人目标和学生评价标准。“五彩”对应着5种行为品质和5个核心素养，5种行为品质包括热情大方、活力四射、懂得欣赏、上下求索、赋予梦想；5个核心素养是指自我管理、学习进取、团队合作、全球视野、创意思维。学校将具体培养目标以主题活动的形式落实在每个月，比如开学第一月设为红色月，重点培养学生热情大方的品质，提升他们自我管理的能力。
值得一提的是，在培育“五彩少年”方面学校还建立了动态的评价机制，每个学期末开展“五彩少年”评选，学生的5种行为品质哪一种表现突出，就会得到1张代表这种品质颜色的奖状。学生集满了两套“五彩少年”奖状，就会得到学校颁发的“五彩勋章”。95%以上学生都能够在毕业时获得“五彩勋章”。“要让孩子时时有目标，要有短期目标、中期目标，还要有有长期目标，每一天都要有色彩地生活，每一天都在进步中度过，就是像我们的校训‘让每一天都充满色彩’。”刘瑞连说。
在家长指导方面，学校主张家长要做善学习、懂尊重、有爱心、守诚信、正心态的“五彩家长”，倡导家长把这些标准要求落实在家庭生活、家庭教育和家校沟通等各个方面。
五彩少年、五彩教师、五彩家长……在五彩教育理念的指引下，五路通小学取得了丰硕的办学成果。在该校的诸多成果中，最亮眼的有三本书：《我的五彩学校故事》《我的五彩教育故事》和《我的五彩成长故事》。《我的五彩学校故事》是学校每年年终时汇总、精编的微信公号内容，这本书记录着学校、师生和家长的教育日常；《我的五彩教育故事》则是老师们讲述自己的教育历程，分享自己的教育经验和教育感悟；《我的五彩成长故事》则由学生讲述自己成长故事，学校把优秀案例集结出来，每年元旦作为新年礼物送给学生。这三本书每年出版一次，内容也年年更新，记录了学校10年来教育历程。
（文/本报记者 赵艳国）