“9”和“6”
“日”和“目”
我们靠什么区分这些很相近的字？
走路时，看到前面有水坑
哪种感觉会帮我们绕过去？
没有看到实物之前
通过描述，怎么想象画面
这些，都是日常生活中都会应用到的“多感官”！
一、什么是多感官训练？
多感官训练起源于荷兰，强调在学习过程中调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，为有学习需要的特殊患儿提供一个提供视觉、听觉、嗅觉、触觉、本体感觉、前庭平衡等多种感官刺激的特定空间环境。
二、什么是感官敏感性？
我们的环境充满了感官信息，包括噪音、人群、光线、衣服、温度等。我们使用我们的感官处理这些信息——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
1.对感官信息处理敏感过度会怎样？
敏感儿童对感官信息过度敏感时，称为超敏反应。这些孩子试图避免感官体验——例如，当他们听到很大的噪音时，他们可能会捂住耳朵，只吃具有某种质地或味道的食物，只穿某些类型的宽松衣服，或者拒绝剪头发或刷牙。
2.对感官信息处理不敏感会怎样？
不敏感儿童对感官信息处理不敏感时，称为低敏感。这些孩子寻求感官体验——例如，他们可能会穿紧身的衣服，寻找可以触摸、听到或品尝的东西，或者用胳膊和腿摩擦东西。
3.对感官信息敏感不稳定会怎样？
敏感和不敏感有些孩子在不同的感官甚至是相同的感官上可能同时出现过度敏感和不敏感。例如，他们可能对某些声音频率过度敏感，而对另一些频率不敏感。通常发育中的儿童也有感官敏感性，但他们往往长大了。自闭症儿童的感官敏感性往往会持续更长时间，尽管随着年龄的增长，孩子们通常会学会管理敏感性。当孩子感到压力或焦虑时，感官敏感性有时会变得更糟。敏感也会让孩子感到压力和焦虑。
三、为什么要进行多感官训练？
很多时候我们遇到的儿童都会有感官上的缺陷，这可能是先天的，也可能跟后天因素有关，很多家长对于孩子不能和正常儿童一样很苦恼，或者他们不能正常的入学，自理能力太差，或者对父母的依赖性非常大。
四、多感官训练的适用对象？
视、听、嗅、触等感觉处理功能异常的儿童，尤其适用于自闭症、智力障碍、脑瘫、发育迟缓和多重障碍等特殊儿童。具体如下：
1、动作协调功能异常的儿童；
2、存在不适应行为的儿童；
3、形象思维与逻辑思维能力差的儿童；
4、需要社交训练的儿童；
5、反应迟钝、注意力短暂、兴趣狭窄的儿童、
6、缺乏自我认知能力、情绪不稳定、有精神放松需求等的正常儿童同样适用。
五、多感官训练有哪些内容？
多感官训练指通过特殊的设备为儿童提供视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种基本感官刺激，给予儿童愉快的感知经验，促进儿童主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现，提升对儿童在感官反应方面的知识以及探索环境的发展及训练方法。有助于减低个人的紧张情绪和一些不适应行为(如自我刺激、自我伤害行为)。
此外，也可以提高个人的注意力和反应，促进其对外界的探索和沟通，继而改善人际互动、增强正*行为性**。
多感官训练包括视觉训练、听觉训练、嗅觉训练、味觉训练、皮肤觉训练等，在皮肤觉训练中还可以分为触觉训练、痛觉训练、温度训练等。
1.视觉刺激训练
多媒体感官训练中一个主要功能是提供视觉感官刺激，例如在室内移动的幻彩灯光，能引导儿童视线随着影像移动、追踪。室内幻彩变化器材作出颜色变化与动感效果，有助于提高特殊儿童的视觉专注能力，如声通过人机互动，管内灯光照射对多动与注意力缺陷障碍儿童有明显康复治疗效果。
2.听觉刺激训练
听觉刺激训练提高儿童对声音的辨识度，与常规的听力设备不同的是，多媒体感官训练中主要通过音乐的律动来提高儿童听觉敏感度。
3.触觉刺激训练
触觉刺激训练针对触觉失调儿童的感觉器官。通过不同材质的产品，平衡儿童的触觉敏感度，如手掌感知声光游戏箱，训练特殊儿童对不同触感的认知，同时对儿童手臂和手指的动作协调有一定辅助治疗作用。
4.嗅觉刺激训练
嗅觉刺激训练针对嗅觉失调儿童的嗅觉器官。通过社会中所熟悉的味道，刺激嗅觉失调儿童，在训练中主动积极地辨别设备中散发的味道，以达到训练的目的。
5.前庭觉刺激训练
前庭觉不仅主导着个体的躯体平衡感和空间方位感的调控，而且参与对个体各种感觉信息的统整、躯体感知运动的协调、注意力的调节，对脑功能整体发展有重要影响，是确保个体正常生活、学习、交往等方面活动的重要感觉系统。在多感官训练中，如在钢琴软垫上闭着眼睛行走，可让儿童在体验动听的听觉刺激时训练其前庭觉能力。
6.本体觉刺激训练
本体感觉系统感知自身躯体各部位所处的位置、肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对发展儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动、以及成年后工作产生的广泛影响。由于本体觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体觉能力的训练均需通过各类运动训练来实现。
多感官训练可以帮助孩子：
树立自信心，提高独立能力
提高模仿能力，增强想象能力
加强手眼协调，注意力更集中
加强形象认知，改善交际能力
科室介绍
儿童早期发展中心二部以0-18岁儿童为服务对象，负责开展0-18岁儿童体检，集生长发育监测、营养指导、早期筛查及干预、遗传代谢病及内分泌疾病诊疗、五官保健、儿童早期促进等为一体的儿童保健服务链。
高危儿筛查管理，建立覆盖全省、辐射西北的高危儿监测网,为广大高危儿及家长提供有关生长发育、营养、健康、早期干预等方面的专业指导、咨询及诊治。
科室除常规体检如生长发育监测、新生儿黄疸、血糖测定外，重点针对0-6月内脑瘫高风险患儿的早期筛查及诊治。
现开展神经发育评估包括：GMS欧洲全身运动质量评估、0-1岁20项神经运动检查、Peabody运动发育测试、AIMS婴儿运动评估、GMFM粗大运动功能评估、GMFCS粗大运动功能分级等
对发现异常的婴儿进行超早期干预，开设物理治疗室。常用干预方法包括：Bobath、CIMT限制诱导运动疗法、目标任务导向性训练等；开展学龄前儿童体适能训练。开展物理因子疗法如：低频脉冲电刺激、经络导频仪、生物电反馈疗法等。
建有多感官训练室及感觉统合训练室，对多动症、抽动等儿童、感觉处理障碍、学习困难、注意力不集中、自闭症儿童开展感觉统合训练和脑电生物反馈治疗。
设立甘肃首家头颅形态评估室，设立脑筛检测室等。
