环境营造已经成为幼儿园老师最大的工作量之一，然而，许多教师花了大量的时间、精力、物力和财力来创造环境，却往往因为缺乏孩子的兴趣和孩子的参与和互动而受到质疑，这使教师深感困惑和苦恼。那么，优质的教学环境是怎样的呢？在众多幼儿园加盟的品牌中，牛津国际幼儿园打造自己的环境非常有信心。在与其他一些优质品牌的竞争中，牛津国际教育本身营造的幼儿园环境在外观和质量上都是上乘的。
众所周知，优质教育环境的评价标准无论如何设定，都会体现出美化、教育、童真三种价值取向。在创造实际环境的过程中，教师会非常重视“美化”，特别注重“教育”，而最忽视“童趣”。之所以忽略，是因为有些老师认为“童心”很简单，在形式上让环境变得丰富多彩、可爱就够了。这种对“童真”的理解是极其肤浅的。
牛津国际早幼教专家指出，幼儿园课程是儿童与环境互动的过程。儿童的学习和发展是在与环境的现实相遇和互动中完成的。倡导“童心”的幼儿园环境，就是引导教师营造一个能让孩子喜欢、认同的环境，吸引孩子主动与环境互动，促进孩子的学习和发展，支持孩子生动、主动、活泼的成长。
目前，在一些幼儿园环境的创造中，我们很容易发现一些常见的问题。首先，环境的营造是从大人的角度出发，有些环境是偏高的，是大人的角度，没有考虑孩子的身高。有些环境过于强调教育和宣传的功能，只选择一些制作精良的教师作品，而将儿童作品视为低级，忽视了环境创造是儿童劳动的体现。
这些问题的核心是忽视环境创造为谁服务。答案是给小孩子的。环境创造的目的是为孩子的学习和生活创造一个更加适宜、舒适、有利的环境。因此，环境创造的物体的摆放要遵循儿童的审美标准，符合儿童的心理和生理特点。论效果，孩子要乐在其中，心安理得。
一个聪明的园长不会把自己关在屋子里沉思如何创造环境，而是带孩子去环境里看看自己喜欢玩的地方。那些孩子不喜欢去的地方，容易被忽视，是需要改进的地方。这种从实践中检验的方式，最适合幼儿园环境创作的设计与转化。
选择幼儿园加盟，不仅要选择知名品牌，更重要的是品牌提供的服务的很多细节能否达到高品质。作为一个知名度较高的学前教育品牌，牛津国际教育有这个信心，严格控制各个领域的质量，为孩子提供优质的学前教育环境。