中国诗词大会第六季来袭，古典诗词又掀起了一阵热潮。现如今，古诗词、文言文对于学生的意义，已不仅仅是兴趣、爱好，增加内涵这样简单。
2019年的教材改版，换掉了约40%的课文，且古诗、文言文比例大增。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总数增幅高达80%；初中3个年级，古诗/文总篇数也会相应提升，占到了全部课文的51.7%。
这种变革很快就体现在中高考试卷上。所以古诗，文言文的积累势在必行。而小学又是古诗文积累的关键期。小学关于古诗文的积累以背诵为主。
早在二十几年前，我就开始让我的学生积累古诗文了，倒不是我*瞻高**远瞩，知道今时今日，古诗文在语文考试中如此重要。仅仅是因为自己特别喜欢古诗词，也希望学生们多了解一些，又加之小学阶段学习任务不重，孩子们空闲时间较多。
经过近二十年的摸索，总结。已有比较成型的，很轻松的积累古诗词的方法。
一、内容
低年段背诗：一年级背绝句，二年级背律诗。并且这些诗都是课本以外的，语言优美，有代表性的。
中年段背词：三年级背诵篇幅较短的"浣溪沙""如梦令"等词牌的词。四年级背诵篇幅较长的"*园春沁**""雨霖铃"等词牌的词。词也是课本以外的，适合学生学习，特别有名的词。
高年段背经典文言文，这个主要背初、高中语文课本中的名篇。
二、方法
小学阶段比较长，一、二年级背的东西，到了高年级可能就忘记了。为了避免这种情况，我试过了许多方法。最后发现"每周一诗"效果最好。
具体方法就是：每周五布置学习任务，比如：背诵杜牧的《赤壁》。要求周六、周日两天背诵下来。下一周到学校来，每节课前预备铃响，全班齐诵一遍。注意：是每节课前都背一遍，每天7节课，一周5天，背至少30遍。印象极深，基本不会忘记。并且三分钟之内，既不影响下节课，还保证了课前纪律，把这散碎的课前3分钟，充分利用起来。
背文言文的时候，由于篇幅较长，采用"一周一段"的方法来背，分段突破，不会让学生讨厌。
三、数量
每周一诗，听起来数目不大。试想，每学期四个半月，大约18周，就算每学期背15首，一学年就是30首。注意，这30首都是课外的。两学年就是60首，加上教材中的110多首诗，经典的几乎够用了。
至于文言文，小学背诵文言文主要是培养语感，为以后的学习打基础。所以背多背少并不重要，教师一定要注意正音，让孩子们读准确，别帮了倒忙。
对于那些篇幅较长，又不好分开背的诗词，比如，李白的《将进酒》之类的，我都鼓励学生寒、暑假背诵。每个假期只留一首。
积累古诗词，文言文的好处，可能在小学体现得不够明显，但背诵着不是课本里的诗词，学生也感到自豪，提高了学习语文的兴趣。到了初、高中，这些积累充分的孩子优势就显现出来了。
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