前几天，老师让我孩子写一篇《难忘的月夜》的作文，还提示可以写沿江路，公园之类的，这些地方女儿都去过，到时时日久远，一些情景女儿已经忘了。孩子刚刚学完《走月亮》这篇文章，里面有非常精彩到位的对月亮的描写，我想老师应该要让孩子掌握对月亮的描写。
所以，我打算带她去沿江路重新感受月夜，很不巧，那天晚上没有月亮，没有月亮的沿江路依旧是精彩的、热闹非凡，跳广场舞的，卖货的，跑步的，散步的，唱歌的，儿童游乐场，应有尽有。唯一美中不足的是没有月亮，我说，没有月亮也没有关系，你就写一篇《难忘的夜晚》就好了。我告诉孩子，写文章最重要的是写真实的人和事，不能编造。我们要努力把普通的人和事写得精彩
我跟孩子一边走，一边启发她遣词造句，先让她说怎么表达，我再说我的想法，她一个刚上四年级的孩子，在我这个读了16年书的长辈面前，文字功底显得太弱了，让我忍不住要多教她一点，我甚至教她沿江路的石板栏杆要用“石板砌成的”，而不是用“石板做的”或者“石板造的”，给她讲解中国汉字的博大精深，告诉她要厚积薄发，但从她最后写出来的作文，很显然她着急完成作文的心情胜于掌握遣词造句的能力，我是可以理解她的，我给她指出一些小问题让她修改后就交上去了。
后来，她告诉我，她的作文被退回来了，因为没有写月亮，应该算是跑题，老师拿了一篇范文给她学习，她说她借鉴了一些内容，自己编了一篇写月亮的作文交上去了。
昨晚，孩子又需要写一篇作文，是写一个好玩的地方，可以是游乐场，小公园，村边的小树林，书店等等，书中列了几种场景，我孩子她去过长隆动物园，珠海长隆海洋王国，当地的儿童公园，西湖公园，望天湖度假区，京明温泉度假村，书店，揭阳图书馆，但是时日久远，很多场景她都不记得了，我翻了翻手机的照片，发现她之前很喜欢去亲子餐厅，而且还有一些当时在那里玩的视频，可以帮她回忆起当时的情景，所以建议她写亲子餐厅这个地方，大概她记忆深刻，她很快就完成了作文。结果今天她告诉我，她的作文又被老师退回来了。
我忍不住给老师发信息，我想了解一下被退回的原因，老师说，内容写得不好，没有写出这个地方的推荐理由，大篇幅是无关紧要的东西，但不是跑题；上次的月亮就是跑题了。老师建议我带她去作家书店看看，买些作文书，提升写作能力。
我打算今晚这样跟她说，老师说你的基础不错，但是还需要多观察多积累（这是老师的原话），就像弹琴一样，多练，写作文也需要多练笔，才能写出更好的作文。
作为妈妈，我要等她慢慢的成长、进步，接受社会的洗礼，陪着她，帮助她，但不要期望她变成什么样子。