概要：2020年的春节因为新冠肺炎疫情而格外漫长，湖北按下了暂停键。根据学校安排，我在摸索中开展线上教学，从摸着石头过河到轻车熟路，现就“如何开展线上教学”、“如何落实教学管理”、“如何帮助学生保持学习热情”三个问题和大家分享我在高三英语学科线上教学的探索和心得。
三月的随州，已是桃红梨白，气清景明。但受疫情的影响，学校的开学时间被一再推迟，学生和老师们仍在经历一个特别而又难忘的“寒假plus”。隔离期间的居家学习，对本来就倍感压力的高三学子和老师来说更是一大挑战。
当温馨的教室被迫变成了一块冷冰冰的屏幕，老师们甘为孺子牛的初心仍不减一分。从备课授课到教务管理，新工具的应用带来了教学方式的改变。老师们手握平板，怀抱电脑，随时拿起手机关注学生动态，开始尝试网络教学。刚开始我也很茫然，但当下的每一天对学生们都至关重要，我希望我也能像“网红直播带货”一样为我的学生们带来知识。因此，我必须迎难而上，与我亲爱的学生们一道开启疫情期间，非常之寒假，非常之教学，非常之担当。
通过这段日子的摸索和学习，我现在已经能自如地使用网络工具安排教学以及教务管理，下面我会以展开阐述几个问题来分享我在高三英语学科线上教学的探索和心得。
一、如何开展线上教学？
高三教学内容以复习为主，为了提高效率，我采用学生自学和教师授课相结合的方式进行线上教学。在选用平台方面，我认为要“以学生为中心”，他们使用的平台越少，越能减少在平台间转换的时间和精力消耗。因此，我主要使用QQ,钉钉两大平台辅助教学。根据不同课型特点，我主要采取录音，录课，直播相结合的授课模式。
1.分类施策，有序推进
一轮词汇复习：我用手机自带录音app讲解词汇，并给学生们提供词汇笔记。我认为，越简单的工具越能减少干扰，也就相应地提高学生的专注度和学习效率。学生边听录音边做笔记，头手耳都动起来。在空闲时候，也可以通过反复听录音加深印象。
（电子文稿由我校万天吉老师提供）
语法课：在复习词汇期间，我会根据学生问问题的情况，穿插着给他们录一些语法微课，及时帮助他们解决问题。每次只录一个小语法点，时间控制在30分钟以内。
有一次做完习题，好几个同学问我关于until，before的用法，然后我在一个学生作文里发现她用No sooner...than的倒装，但是使用错误。这几个问题都是高中语法中的难点问题，所以我想到利用录课的方式，帮助他们一一突破。
习题答疑课：我主要使用钉钉直播的方式给学生讲题。关于错题答疑，我依旧坚持“前一天的作业第二天就讲”，注重时效性。在课前，我会预设学生会遇到的困难，并让课代表统计学生错题。然后会提前告知学生我将会讲到的题目，让他们能在听课前做好准备，保证课堂效果。
2.准备充分，有机结合
隔离期间的教学并不轻松，我反而感觉担子更重。每次录播和直播的时间虽不长，但精心挑选海量资源、反复录制剪辑音视频耗费的时间数以倍计，让学生学有所获的同时我也对录播和直播的模式有一定的感悟。
录播可以重复录制，精心剪辑，丰富课程设计，满足不同水平学生利用碎片化时间观看的需求，提高学习效率：基础较好的同学可以通过视频倍速提前完成学习；学生也可以使用回放强化学习。但弊端是零互动，比较枯燥。
相较于录播甚至课堂教学，直播教学可以保证直接呈 现讲义的同时，还便于老师在电子版文稿上做标记，更容易抓住学生的注意力。我在3月6号的教学反思写道：“今天上的网课让自己比较满意。备课认真细致，所以讲的更加清楚。在讲完形填空的时候，为了方便同学们看，我把一篇文章按照段落拆分开来，把对应题号的选项粘贴在对应的段落下。虽然只是一个小小的调整，但是让我的思路更加清晰，学生观看得也更加轻松明了。”
其次，直播模式可以实现多个画面，在授课时教师不仅可以呈现试题，也可以进行窗口间的转换，增加了素材和教学方法的多样性。比如我们最近做到的一篇七选五Should Ecotourism Be Allowed?，这篇文章语言地道，内容深刻，所以学生们阅读起来很费劲。尤其第一段“The image was shocking...”，很多同学即使读懂字面意思，也不太理解整篇文章的结构和主旨，只能凭感觉瞎猜。为了帮助他们理解这篇文章，我试图在网上找一下相关资料，没想到找到一张正是第一段所描述的图片，给学生们直观地展现了北极熊被杀害，远处三个警卫随意的样子。36题选择这句话 “The feeling was that of complete disregard（漠视）for the bear and the environment in which it lived.”就迎刃而解。
第三，相比录音、录课，直播的互动性要更强。我们可以选择打开摄像头（学生提到看到老师互动感会更强），也可以关注到学生回复与评论区动态，了解他们是否跟得上，听得明白。互动中，尽量简化学生的回答程序，例如听明白的扣“1“，没明白的扣“2”，用数字代替。但它也有弊端—因为看不到学生，只能通过文字反馈（还有时间滞后），所以往往教师授课时像在面对着“旷野”，无法像在学校课堂里掌握到学生实际的听课成果。
二、如何落实教学管理？
由于居家学习氛围比较差，师生无法面对面地检验、巩固学习成果，学生的自律能力也参差不齐，如何更有效地线上督促我的学生落实学习是一大难题。我认为教师应该更加注意精选作业，差异化安排作业，更要适当减少各种考试评价，增加沟通反馈。
1.充分利用直播平台附带的作业功能
我主要使用QQ，精准教学通和钉钉打卡功能来辅助管理作业。管理好学生的作业，学生自然会认真投入学习，认真阅读教师布置的材料。
QQ用来发布每日学习任务和检查学生提交的词汇 笔记或听课笔记，以及抽查听力和练字。除此之外，我还使用QQ视频与学生面对面交流，随时了解他们的学习成效并做好记录。
（学生听课笔记范例）
（听力和练字抽查）
（作文背诵和语法专题抽查情况记录）
英语限时训练和周考试题会发布在精准教学通上。英语试题客观题比较多，精准教学通可以自动批改，减少批改作业的负担。而且我可以根据它显示的学生们做题情况，有针对性地答疑。钉钉打卡功能主要用来督促学生每日五十个单词复习打卡，完成数据一目了然。
需要注意的是，作业布置要适量。由于长时间看电子设备伤害眼睛，并且不方便做笔记，学生更难专注、坚持。因此布置作业应适量，保证作业的质比量更重要。在作业管理中，要充分发挥课代表的作用，可以更高效的进行教学管理。
2.给予学生及时和耐心的反馈
教师及时和认真地反馈，对学生也起到相应的监督和激励作用。在居家学习这段时间的第一次英语考试，我让学生们把作文通过QQ私发给我，然后通过文字和语音给他们点评作文。H同学写道：“谢谢老师，本来写作文时我想着写了也没老师改，随便写一下吧。后来觉得这样不妥，就好好写了一篇，没想到会得到您的肯定。我会努力做得更好的！”这让我看到了反馈的意义。
我会经常鼓励表扬作业完成优秀的孩子，也会反映学生学习过程中出现的问题。这样不仅给态度认真的孩子带来荣誉感，也激发了其他孩子的学习主动性。
同时，做好孩子们的“引路人”，“倾听者”，耐心地解答他们的问题。特殊时期是对学生自律性的极大挑战，但换个角度看，这也给他们带来了更灵活的自主学习体验。
我的一个学生充分利用居家时间，自主制定提高语法学习计划。并通过QQ与我互动，做到“一对一”的英语学习辅导。一直100分左右的她在最近的一次月考中，取得了117.5分的好成绩。
遵循“不愤不启，不悱不发”的理念，我会引导学生利用网络自己找到答案，再讲给我听。让我惊喜的是，几乎所有问问题的学生最后都能做我的“小老师”，逻辑清晰地给我讲解。这样不仅增强了学生解决问题的成就感，在这个过程中也培养了他们独立自主学习的能力。
（视频检查学习情况后，C同学给我的反馈）
一次考试后，Y同学问我：“老师，时间词前面的in、on到底怎么用，我总是弄错。”我没有直接回答他的问题，而是让他自己百度找找答案。过了一会儿他说：“我弄清楚啦！”并把笔记发给我看。笔记除了一点笔误，逻辑清晰，我相信这一次是他记得最牢固的一次。后来在讲课中，我把他的笔记分享给其他学生参考。
3.差异化教学管理
首先，对于基础较为薄弱的同学，他们可能因为认知能力也相对较弱，不太能够自行对当日学习内容进行梳理和记忆，我便整理归纳了每堂课的重点词汇、句型结构的内容分享到群里。
其次，对于有较强学习能力的同学，我会提供一些额外题目供他们选用，也鼓励他们自己通过媒体软件，选择自己感兴趣的英语视听内容，不断地丰富语言学习的体验，开阔眼界。
三、如何帮助学生保持学习热情？
有学生告诉我，他没有像如今这样渴望回到校园回到教室，这也侧面反映了部分学生对网络教学的不适应性。对此，我真心陪伴，耐心引导，和学生一起学习思考共成长。
1.重视励志教育
疫情期间，高三的同学始终保持高强度的复习和做题，这种反复的、单一的活动，极易出现心理饱和效应。但距离高考仅剩数月，一旦丧失斗志可能就满盘皆输。所以在此期间，做好学生心理建设和励志教育是十分重要的。今年是第一次，我和我的学生们没有在学校共度元宵节，我给学生们写了一封英文信表扬他们的勤奋和努力，鼓励他们坚持不懈追逐自己的大学梦。还跟我的学生们分享了优秀的学长学姐对他们鼓励和期盼。
2.让英语学科知识融入生命的思考
现实生活是最好的教科书。居家期间，我会布置一些关于新冠病毒相关知识的作业，让同学们了解到如何预防和对抗病毒。也会分享一些关于近期疫情、时事新闻的英语文章或视频。通过课外阅读材料，同学们可以看到面对疫情，全国人民是如何众志成城，同舟共济，共同抗“疫”；可以看到战斗在抗疫一线的千千万万的工作者的的坚强、无畏和大爱；可以更好地明白学为求真的道理。在学习英语文化知识的同时，我认为学生们责任担当意识和不惧挑战的信心的提高更加可贵。
同学们还尝试用英文来表达居家学习的烦恼，排解心理压力；用英文写信感谢老师和家长在特殊时期对自己全身心的陪伴和呵护，学会尊敬老师和家人和睦相处；用视频向投身抗疫前线的英雄们致敬。
百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。当下特殊战疫，对孩子们来说是宏伟的课堂，对老师来说又何尝不是一场震撼教育？经历的这些，都是对人生的冲击和淬炼，我和我的学生必将以人生理想、家国情怀、时代使命为出发，以积极自信的态度、自主创新的精神，在抗击病毒的全民战役中守好个人的职责。让英语学习成为自我成长的行动，提升能力，锤炼品质，真正与祖国一起成长。
最后，预祝高三学子们不负韶华，壮志凌云！