授课题目：小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 四年级上册
Unit 1 My classroom (Lesson One)
授课年级
四年
学科
英语
执教者
长白山天蓝水清
指导者
原创
《小学英语生态课堂中,学生参与活动设计与组织的研究》
针对的问题
针对当下存在的“聋哑英语”，“两极分化”，“过重课业负担”，“高分低能”的等现象，证明我们的课堂呆板、效率低下。学生的学习负担和厌学情绪不断加重，学生为考试而学、教师课堂教学为考试而教。
研究目标
1.“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”通过提高课堂学习效率，减轻学生课业负担。 2.鼓励学生积极参与到活动的设计和组织中去，关注学生的学习状态，加强英语的交际性和使用性功能训练，发展英语课堂巩固性和发展性的学习策略。
3.英语课堂教学，在实践操作层面针对典型的问题作一些研究，探索出对小学英语课堂教学具有指导意义的对策和教学策略。
本节课实现研究目标的特色设计
1.从培养学生的参与欲入手，让学生在常规训练中，感知英语，预习和温习英语，形成正确的语感。
2.以优带差，减轻两极分化，培养合作互助的精神，发现问题，解决问题。
3.面向全体学生，精讲多练，形成教师乐教，学生想学的生态课堂教学模式。
教学设计
学习目标
知识与技能：1知识内容：classroom,really ,picture,near,window,What’sinthe classroom?Let’s go and see.Where is it? It’s near the window.用正确的语音语调朗读对话；理解对话大意。
2能够在情景中运用句型Where is ...? It’s in /on/under/near ...询问并回答物品的位置；
3能够在情景中理解新词classroom, really ,picture,near,window 的意思，并能够正确发音；
过程与方法：能够在情景中恰当地运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.加强英语的交际性和使用性功能训练
情感态度与价值观：能够在Play 板块的游戏中运用句型Where is ...? It’s in /on/under/near ... 激发学习兴趣，体验学习的乐趣。
重难点
1用正确的语音语调朗读对话；理解对话大意。
2能够在情景中运用句型Where is ...? It’s in /on/under/near ...询问并回答物品的位置；
3能够在情景中理解新词classroom, really ,picture,near,window 的意思，并能够正确发音；
教学准备
教师准备：本课教学PPT
学生准备：练习册、练习本。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Warm up and revision
1.Practise as usual about words and phrases in Unit One . Correct Ss ‘ sounds about words and phrases.
2.Free talk between T and Ss。
What’s this? What’s that ? show me your...!Touch your ...!
1.Read after S1 and copy 1 or 2 times。
2.Answer T’s questions。
1常规训练 培养语感 发现孩子们在发音和书写等方面的问题，及时指导纠正，并督促孩子积极学习，一个动作，完成英语的听，说，读，写训练。
2
情境导入，激发学习兴趣，创设学生主动学习的情境。
Presentation and Practice
Point to the class :Look! This is our new class.Show the word:class
I see many desks in the class .What do you see?
T: Our classroom is big and nice.Our friend Sarah and Zhang Peng have a new classroom.Is it big or small?Guess,please!
（Draw a picture of a classroom)Then board What’s in the classroom?
T: You have so many good guesses !But what’s in their classroom? Now let’s go and see.。
T: What’s in the classroom?
T draw a picture and ask:Do you see a picture in the classroom? Board : picture .lead to read .
T ask :Is this your picture?
T ask :Where is Sarah’s picture? Let’s look again and find out .(Draw a window near the picture)
T ask :Where is the picture? (Put school things in different places)
T ask :Look!Where is the book? Where is the ruler?(Hide a book in different places )
T ask : Now close your eyes and guess where my book is .(Hide the book in another place)
T ask : OK! Open your eyes and guess,please
.Read and copy. .Answer T’s questions。。
Guess : It’s big. It’s small. It’s nice . It’s good ...。
S1:I see many books in the classroom.
S2:I see a teacher in the classroom.
S3: I see...
Ss : OK! Let’s go and see.
(Watch the video about this part)
Ss: Many desks are in the classroom.
...。
Ss: Yes,I do.
Read after T. Then copy a few times .
Ss answer: No.It’s Sarah’s picture.
S1 answer:It’s near the window.
Ss answer:It’s near the window.
Ss answer: It’s near the ruler .It’s on the pencil box.Ss answer:
Ss answer: It’s ...on in near under...
(Ss close eyes first and then open their eyes guess where the book is ...)
1引入classroom话题，引导学生通过说说自己的教室初步感知话题。
2引入教材的对话情景，通过猜测张鹏的新教室里有什么，让孩子们参与到对话的情景中。
教师及时客观给出鼓励性的评价。激发孩子们说的兴趣。
3学生带着问题，观看视频，整体感知对话的情景。
4从对话的情景过度到现实生活，针对重难点及时突破。
1 T ask :We see so many things in our classroom. (Show pictures )Look at this classroom .I see something in it too.It begins with “c”.What is it ?
T ask : Now I see a “p” What is it ?( Point a pupil to answer the question )
2 T ask : I spy .I spy . I see a “w”.
(Show the picture of the talk)
Look, it’s a window.It’s over there.
Now suppose you are Zhang Peng and Sarah. Can you make a dialogue about your new classroom ?...
T ask: Zhang Peng’s classroom is nice and big . What about our classroom? Can you make a new dialogue?
3(Show today’s home work)
1 Ss: Where is it? What is it ? (Guess what it is use new sentence form in this lesson)
2 Ss:Where is it? What is it?
（learn to use the new word:really?）
Ss make a new dialogue in pairs according to the real condition of the classroom.
3 Ss A:Complete 3D classbook about this part.
Ss B:Make a new dialogue and role it .
1通过趣味活动及时巩固 句型。并从游戏回到对话场景。
2重建对话，帮助学生更好地通过场景理解对话的意义。并尝试自主表达。培养学生使用英语的兴趣和积极性。
On board
Unit 1 My classroom (Lesson One)
Part A Let’s talk
What’s in the classroom?
Where is ...?
It’s in /on/under/near ...
教学反思
成功之处：本节课遵循记忆规律，关注和尊重了孩子的个体差异。在充分了解每个孩子的学习特点的基础上，高频率地呈现要掌握的单词的音、意、形，最大限度地调动耳、眼、口、手的神经，最大效率地完成了单词的准确输入。
达到了以下教学效果：教会了孩子学习方法和策略。让孩子明确了学习任务。让孩子在练习展现中体会了掌握新知的愉悦;在自主练习和检测中发现了自己的不足，改进并体会了改进后的成就感。
能够把学、练、测三个环节，借助现代先进的多媒体教学手段，在课堂上的一个教学行为中完成，是十分可贵的 。
不足之处：加大对学困生的指导和督促力度。
注：可根据需要加页
