【活字印刷视频导入】
1.展示什么技术？
2.《活板》题目如何解读？
生：活字排成印刷板（板书）
【学习新课】
一、备开店
1.穿越回北宋，开一家活板印刷店，请你完成开店前的相关准备工作。
2.学生朗读课文，圈点勾画出开店所需的原材料和工具.。
（强调“贴”tiè “炀”yáng ）
生：两块铁板.胶泥.松脂.蜡.纸灰混合.
3.疏理答案后.展示老师的物料清单：活板. 火.纸…学生指正
主题：提升核心素养. 践行三个课堂.
（师：指出问题前先肯定）
生：不可以用木板.蜡烛.
4.为什么毕昇选择松脂，蜡，纸灰融合?
生：融点都低.变成半液体.黏稠.
二、培流程
为了让员工快速熟悉活板印刷流程，请根据课文内容绘制活板印刷流程图，为新员工培训，强调注意事项。 (四人一组,10分钟：小组内一人用文字，一人用图画，展示合作的力量。)
1.拍学生作品，让其自己讲解。
2.未完成的老师加以补充评价.
3.学生自由评价刚选取的流程图.／自评.
三、募投资
为了吸引投资人们为小店出资，请你结合课文内容，给大家介绍活板印刷具体“活”在哪里？ 学生结合课文解释。
学生齐读课文，男读“特征”，女读“补充”，→“投资人”为何愿意投资？
“活”
1.每字为一印（字印活）
2.密布字印（排版活）
3.二板更互用之（印刷活）
4.每字皆有数印（字数活）.
5.木格贮之（贮存活）
6.奇字旋刻（制字活）
7.以手拂之,其印有落（清理活）
四、传古法.
在宋代大赚一笔之后，有股东提议在现代也开一家活板印刷店，你认为是否可行呢？请阐述你的理由。
师：你会不会投资？为何愿意投资？
生：传承开网店，古风体验馆，展览体验区，刻字体验，古镇设置游客体验……
五、承精神
最后看开头视频的评论区，教师阅读苍老的牛，询问学生感想。
生：视觉、精神震撼，赞美中华民族精神，是被忽略的精神财富。
师：所以我们应该让头脑、让精神价值都活起来 。
【板书设计】
【创意作业】
1 .必做:如果股东们在西安的大唐西市开一家古法治宗印刷体验馆，请你撰写一篇文字稿，为前来体验的游客介绍活字印刷的方法。(2 0 0 字左右)
2 .选做:思考如何让大国匠的与传统工艺在新时代焕发光彩，写出你的创意与想法(1 0 0 字左右)。
听完本课，不得不说这节课的构思还是很新颖精巧的，跳出了传统译、读、讲文言文的框架，充分挖掘和利用了教材资源，并将它上升到文化遗产的传承与发扬上，使学生达到情感共鸣。而且这位老师在纠正学生时总先肯定 学生后提出看法，面带微笑很亲和力，这对年轻教师来说是很难得的。