系统优质而成功的“大思政课”，对青少年茁壮成长的重要性不言而喻，尤其筑牢其正确“三观”、终生学习理念、培育良好学习习惯和思维品质、提升其学习能力及非智力水平，都有着极其重要的现实与终生益处。意思即是说，“大思政课”为筑牢青少年正确“三观”、“终生学习”理念铺路搭桥、脱困释疑、推陈出新，都是有百利而无一害的。
那么什么才算是成功的大思政课呢？简而言之，即牢固树立并增强其正确三观、终生学习理念，培育良好的学习习惯和思维品质，不断提升学习转化创新能力及非智力水平。按照教育方针所言即是：培养德智体美劳全面发展复合型人才，即促进其综合素养协调友好稳固发展和提升。
一是走上社会之前。在婴儿期、幼儿园、学校或因防疫需要居家学习生活期间，牢固树立正确三观，培育阳光豁达人格、心态，养成良好学习习惯及思维品质，不断提升学习转化创新能力，为其人生起步筑基。
在幼儿园、大中小学校，在有效落实教育方针，不断优化完善大思政课课程，优化完善育人环境，又有有老师悉心指导，有家长、社会全力配合，形成家、校和家、社与社、校三个循环之间良性互动，应该会为青少年创设一个风清气正的安康快乐成长环境。
一个不应忽略的重要育人场所，即家庭教育这所初始“学校”。据一些早期育儿科普知识介绍，儿童在2周岁前后，甚至2周岁前，其性格、人格、习惯等许多重要指标，都会在家庭成员（尤其是父母等长辈）耳濡目染影响之下基本形成雏形，甚至说是根深蒂固的先入为主，即一张白纸上事先早已经勾勒出了图画轮廓，这是后天教育很难更改的。
由此可见，大思政课不只是就光重视幼儿园、学校如何做好的事情了，还应当在早期教育中注重对年轻夫妇进行科学育儿的培育与引导，这是尤其值得引起全社会高度关注一个教育盲区。也就是说，提升人口质量，促进科教兴国战略有效实施，是人生命全周期的不断优化过程，儿童输在起跑线上，可能被严重忽略的就是上幼儿园之前的2、3年时间内。不得不引起我们的警醒和重视。
二是走出校门之后。在走上社会、工作岗位、成家立业之后，高质量而影响深远的大思政课，虽然不能直接施惠于所有个体，但在校奠基期间为其人生不断实现稳健进步、为国家社会建功立业还是可以提供不竭动力的。走上社会，择业、就业或创业……是社会对人的一个漫长而更具复杂多变性、挑战验收性时期，直至其生命结束。
教育部等十部门关于《全面推进“大思政课”建设的工作方案》中，就总体要求、改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建资源大平台、构建大师资体系……各方面内容作出了原则性、指导性规范，堪称建设和完善新时代大思政课的重要遵循，务必结合实际一以贯之、不断优化完善。