编者按：语法知识是语文学习的重要组成部分，掌握好语法知识有助于提高语言运用能力。统编版语文教材将语法知识附在文后进行学习，但不容忽视，从七年级开始就要慢慢渗透构建语法体系作为基石，到九年级就能够大厦将成。本文旨在总结统编版七年级语文上下册语法知识，按照课本顺序帮助学生更好地复习，理解和掌握语法内容。
四、短语类型
语素（和“字”要分清）形成词语，词与词组合成为短语（也称“词组”），词和短语一起加上标点又成为句，再组合下去就有了段和篇，所以弄清短语的形成和关系就很必要。从结构上，短语主要包括以下五种：
1.并列短语
由两个或更多的名词，代词，动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，地位平等，一般没有轻重主次之分。
①有的直接组合：报纸杂志，油盐酱醋
②有的靠连词组合：土地和杂草，热烈而粗犷
2.偏正短语
由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分（前偏后正），其间的关系是修饰、限制关系。
根据组成部分的不同，可以分为：
①由“的”连接，后面的中心语是名词，前面的修饰语叫定语(可以是名词、代词、形容词、动词等），是定中关系的偏正短语。
如：祖国的声音 这样的地方
精神的宁静 流动的状态
②由“地”连接，后面的中心语是动词或形容词，前面的修饰语叫状语（一般是副词或形容词），是状中关系的偏正短语。
如：好奇地问 不断地流着
默默地生长 千百次地挣扎。
很好看不细致已经完成精心培植独立思考大力支持可以参加
③也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，如：
一泓泉水 外国朋友 第一场春雨（类似定中）
更加坚强 完全相信 热烈欢迎（类似状中）
3.主谓短语
被陈述对象在前，陈述者（陈述这个对象的动作，行为，性质，特征等）在后构成的短语。如：太阳升、桃花红、她聪明、
老师讲课、春雨绵绵、我们高兴
注意：①主谓短语中被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当。用来陈述的是谓语主要有动词和形容词充当。
②主谓短语像一个句子，但是没有句子的语气，所以没有句子的独立性。
4.动宾短语
由动词和宾语两部分组成，前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。如：夸奖我 热爱祖国 看到长城 来了客人
下决心 影响声誉 寄存行李 富有幽默感
注意：
①动宾短语中宾语主要回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词，代词等充当。
②动宾短语一般在句子结构中充当“（主）谓宾”。如：“斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一最冷酷无情的职责。”
5.补充短语
结构助词“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。
补充短语由中心语和补语两部分组成，“得”前表示动作、行为或性质是中心语，“得”后补充说明前一部分是补语，两部分之间是补充说明关系。
①动补短语：中心语是动词的补充短语。
如：算得准 说得妙 干得很好 跑得出汗了
②形补短语：中心语是形容词的补充短语。如：热得难受 闷得不透气
③没有“得”字做标志的补充短语。
如：吓跑了 热死了 升起来了 放松下来
坐下 掉下去 拿起来 放在这里
除了教材学习的这五大类，也可给学生补充，让学优生涨涨知识：
⑴介词短语：介词+词语（名词或名词短语）
如：在中国 对他们 往*疆新** 关于他
以这种方式 朝北京方向 为广大群众
⑵的字短语：用“的”在最后组成的短语，相当于一个名词。
如：唱歌的 吃饭的 画画的 落后的
手里拿把花的 头上扎着蝴蝶结的
五、考题中涉及的简单句子成分划分
1. 句子成分分为六种：“主谓宾定状补”。
主语：构成句子要素，充当主语的名词、代词叫主语。
谓语：是用来说明、陈述主语。
宾语：表示动作的对象。
定语：用来说明、修饰、定义名词或代词的词、短语或句子。
状语：用来说明动作或状态特征的成分。
补语：对谓语起补充、说明作用。
2. 句子类型
按语气语调句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、反问句。（小学已学过，也可参考英语语法）
按结构组成句子可分为：
①简单句：一个句子只有一个主谓宾。
如“我喜欢吃零食”。
②并列句是由两个或两个以上的简单句组成。如“我喜欢吃零食，你喜欢吃水果”。
③复合句由一个主句和一个或多个从句组成。如“我知道他喜欢吃水果”。
3. 修饰语：划分句子充分时，要弄清词语间的修饰关系。
①定语用来修饰名词或代词，如“漂亮的姑娘”、“这本书”。
②状语用来修饰动词、形容词或副词，如“跑得很快”、“非常漂亮”。
当然，句子划分没有那么简单，还有动词时态问题（如“着了过”）和语态问题（主动、被动语态），初一阶段，定要化简为繁，引学生先上道再说，切勿挖得太深，直接让学生丧失了学习兴趣。弄清基础知识外，学习语法还要多阅读、多写作，通过实际运用来加深对语法知识的理解。