小学四年级语文修辞手法的认识与应用
在小学四年级的语文学习中，修辞手法成了学习的重难点，从古诗《望洞庭》中的“潭面无风镜未磨”和白银盘里一青螺”所运用的“比喻”到《记金华的双龙洞》中的“山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”所运用的“拟人”，无不体现修辞手法是四年级的孩子所必须掌握的基本知识。而且，我们在作文中也要运用到修辞手法，才能使作文更加的精彩。
那对于四年级的的孩子常用到的修辞手法有哪些呢？以及这些修辞有什么作用呢？运用这些修辞需要注意些什么呢？
一、比 喻
含义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻．
例如：
1、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
2、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
3、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4、树像一朵绿色的云，从大地上升起。
5、 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
6、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
7、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
8、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
• 用比喻要注意什么？
本体和喻体必须是本质不同的事物，本质相同的事物不能用来打比方。另外，喻体和本体要有相似点，在形态\色彩、功用等某方面有相似性；没有任何相似性的事物不能用来打比方。
• 如何找到合适的喻体？
可以展开丰富的联想和想象，从平时积累的大量事物中，选取与表达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体．
• 常见的比喻词：像，如，如同，犹如，好像等等。
二、拟 人
含义：拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情．
作用：拟人用得好，能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人，从而引起联想和想象；用来抒情能引起共鸣，感染读者．
原文欣赏：
1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴
2、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
4、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
5、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！
• 用拟人，展开想象很重要吗？
很重要．想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚．
• 用拟人要注意什么？
要注意感情真切自然，用语和谐．赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露．
• 拟人常与哪些修辞手法兼用？
常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果．
三、排 比
含义：排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。
作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情．
1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。
我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。
我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。
2、 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
• 使用排比要注意什么？
排比项不得少于三项，而且结构必须相同或大体相同．项数或结构不同不能构成排比．其次，构成排比的项语气要基本一致，意义要密切联系。
• 文中用排比句是否越多越好？
不是越多越好．用得太多，如果把握不当，容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的生动性打很大的折扣。
四、夸张
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。
可以从以下几个方面进行夸张：
（一）、从数量上进行夸张。
如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（二）、在程度上进行夸张。（注意：不管程度变大还是变小都是夸张）
如：
1、大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。（程度夸大）
2、班里静的,连针掉都能听见.（程度变小）
3、太阳象火球一般炙烤着大地。
4、巴掌大的地方还开宴会？
5、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
6、整个礼堂挤得连根针也插不下。
7、玻璃干净得能当镜子。
五、设问
含义：设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出 问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）
实例讲解：
1、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
2、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
3、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。
4、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。
5、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。
六、反问
含义：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即 只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中）
作用： 它加强了句子的语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象.
实例讲解
1、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
2、难道你认为有人比爱着子女的母亲更伟大吗？
3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
4、我爱柑橘的花香,爱柑橘的果甜,也佩服它能治病.我更爱柑橘的忘我精神!人们都说蜡烛伟大,柑橘不也是这样用自己的一切造福于人类吗？
5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
6、她露出一口排列整齐的牙齿，不像珍珠一般吗？
7、春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面，你怎么不被她吸引呢？
以上就是小学语文学习中常见的六种修辞手法。当然，除了这六种，修辞手法还有借代、反复、引用等，有余力的同学可以在课后去学习掌握。
