一千个人眼中，有一千个哈姆雷特。
近些年，印度电影总是带着话题热点出现在我们视线之中，关于学术质疑的《三傻大闹宝莱坞》，直指社会男女不平等的《摔跤吧！爸爸》、《神秘巨星》，揭露阶级教育制度的《起跑线》，点名民族宗教信仰的《小萝莉的猴神大叔》，还有最近国内上映的同样面对教育不平等的《嗝嗝老师》。电影评分很高，剧情的发展、感情的把控、配乐的选择全部都很出色。从电影开始就在一直认真观看电影，然而看过之后，我开始这样觉得：故事很好，但这是在理想主义下发酵的一碗心灵鸡汤。
电影对于教育的解读很是深入人心，但是鸡汤却是充满着俗套的段落。身怀缺陷却又坚持不惜，努力感染他人的主角；顽固不堪却又被主角感化最终逆袭的刺头学生；高傲自大思维固化却又保留*善美真**的领导；思维开放深明大义同时处事公正的学校校长。这些出场就已经可以料到发展的人物，根据我们已经知晓的路线按部就班的走下去，毫无波澜的演绎了一个动人心弦的故事。
在心灵鸡汤的加成之下，年级最差9F可以在4个月之内赶上年级最强9A，我们似乎又看到了一场新的龟兔赛跑，但是9A却没有在树下睡觉。在“嗝嗝老师”的鼓励与全新教学方法的指导下，有了信仰力量加成的9F，已经甩掉了“年级最差”的帽子，转而成为了跟9A齐头并进，互相学习的先进班级。
然而，学校并不只有天之骄子的9A和怪咖云集的9F，更多的是毫无存在感的9B—9E，这个平平无奇的群体，才是组成学校的中坚力量，他们没有9A那么耀眼，也没有9F那么幸运，所以，他们注定无人知晓。
“没有坏的学生，只有坏的老师”。也许导演是想要让人知晓每个学生都有闪光点，重点在于老师的发掘和引导。但是看完电影，我却感受到：极端的两头不是世界的主流，中间的平凡才是；故事很好，只是“嗝嗝老师”太少。
