本文作者：茉莉
来源：齐步齐走
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“老师，我的作业被我家的鸡给叼走了！”
网课期间，祥老师收作业时，小启解释他交不上作业的原因。潜在数学教室里的我，和祥老师一样，都在屏幕后笑了：这个家伙！讲鬼故事呢！
现在，这句话成了我们教室的“客串大师”。常常在我布置作业、收作业时，被拿出来调侃一番，吐槽一番。说说作业的多和难，调侃一番老师的居心不良、异想天开，幻想一番可用来逃避作业的场景，然后，再来规划一下作业时间安排，对没做完的作业根据教室作业规则再细化一番如何补做……
该做的还是做了，该交的还是交了。
我喜欢小启这个故事，你看，即使吐槽，也如此诗意得与众不同呢！
这是一个多奇妙故事的开始！那只疯狂的母鸡为何会叼走作业？叼走之后呢，一字一字啄了？变成了蛋？作业将开启怎样的奇妙旅行？抓狂的或是高兴的小启和疯狂母鸡的故事开始了！
可不是所有的孩子都有这样的诗意；
更不是所有的孩子都有这样的自由，表达真实自我的自由。
我并不倡导孩子撒谎，撒谎是逃避，对这样的行为必须是“零容忍”，成人必须积极行动，帮助孩子调整和改变。
每一个撒谎行为的背后一定都有更为深切的真相，或是因为害怕，或是因为忽视，或是积疾已久未能及时调整而成为油滑轻忽的生活应对模式……无论哪一种，提供帮助必须是在了解的基础之上。
小启是心向优秀的孩子，他有成为“学霸”的渴望，还没有达到自律和自主，付出努力也常常是“间歇性”的三分钟热情，此时的他需要环境（教室环境和家庭环境）的持续跟进帮助，成长中的孩子哪一个不是这样的？他喜欢语文，最爱写作，以能写出被老师选中的作品而自豪不已，毫不掩饰自己的得意。他敏感，敏锐，能嗅出环境中的期待、鼓励或是嫌弃、斥责。
小启是聪明的孩子，本质里是一个优秀的孩子。他的这句表达，自然不是油滑轻忽（想想我们身边，有多少孩子一开始就是这样的？几乎没有是不是？）。
当小启说出这一句解释来时，成人的反应特别重要。
撒谎成瘾的孩子？
不求上进的孩子？
作业遇到困难需要帮助的孩子？
是斥责，还是忽视？是立下定论还是了解后再调整？
我们的态度——环境给孩子的反馈，很重要。
那天晚上，我给小启打去了电话，这是网课期间，我和他的第三次通话。他告诉我，正常情况下，只有自己和奶奶两个人在家，只有一台旧式电脑，没有手机，作业不能拍照上传；在农村，信号不太好，不能很及时看到老师私发的钉钉信息，于是常常会遗忘掉作业……
办法总比问题多。在这次通话中，我和小启一起找到了一些解决办法，对作业可以电子稿上传或直接在钉钉家校本作业提交处输入完成；网课下课后及时做，防止拖延后遗忘；准备作业清单，每天晚上9点盘点，是否有未完成的。
因为是居家网课，老师的力量不足以延伸到家庭中。小启坚持了三四天，还是有不交作业或交不全的情况。
那就课堂上力争让小启跟进，把居家网课“特殊状态”对孩子的副作用降到最低。
后来，还发生过电脑麦坏了，无法连麦的现象，解决办法依然有，讨论区打字参与课堂，保持时刻在线。在语文课堂上，小启做得很好，在上《卖油翁》的时候，小启激动不已，下课后就立刻提交了1500字左右的人物评论。
这就是小启，渴望优秀，极需帮助。
那，听闻七年级的小启说，“我的作业被我家的鸡给叼走了！”，就不会生气，更不会恼怒而斥责一番了。
让孩子真实地、正确地表达自己，不也是我们教育中追求的吗？让孩子泯灭个性、掩藏真我，只会愤怒，不会疏导情绪，那也不是我们想看到的。要求他们做成人眼中的乖孩子，他们心里的藩篱越修越坚固，总有一天，前浪、后浪，各自为浪，终将相互对抗。
所以，小启知道，他可以自由地说，老师对他是接纳的，对他的困难会有不限于此的宽容和帮助。不会臭骂一顿后变本加厉抄作业，或抄写“我的作业被我家的鸡给叼走了”五十遍、一百遍。
我喜欢这句话，在它是自由恣意的表达！开了一个口子，让“怨气”，让情绪表达流通起来。始终让孩子憋着，会难受，会爆炸。让我们多找几个口子，让孩子宣泄一番；多多完善教室完全、润泽的环境，让孩子可以真切地说，真实地表达。当然，写日记，创作故事，举办吐槽大会；舞蹈、音乐，运动，都是释放。
我相信每一个孩子都喜欢事情完成之后的有序和愉悦，我不相信一个无所事事的孩子可以昂首挺胸地快乐着，除非他没有追求和感受快乐的意志。
相信是有力量的。
作业并没有被鸡叼走。
故事的结果是这样的，开学一周以来，小启利用课间、自由活动课、晚自习陆陆续续在补网课落下的作业，今日激动地跑来和我说，老师，我是不是很厉害，我竟然如此高效地把语文所有的作业都补全了！做起来发现也很快嘛！
我也激动地说，劳动创造快乐，劳作才能安心，祝贺你！
网课期间，我家楼下水果店的一个中学女孩，在半夜跳下了护城河。常常见着的那个高高瘦瘦的女孩子，再也见不着了。
到底是多强的压力，多大的挫败感，让一个孩子用放弃生命去抵抗，生命的柔韧哪里去了？硬邦邦地被对待，硬邦邦地去抵抗！折断尝试扑腾、努力飞翔的翅膀，怎能期望自由翱翔蓝天！
心痛不已。
生命本就是柔而韧的呀！
哦！
做一个柔而韧的老师，在一方教室里里让来到这里的生命柔韧一些吧：能哭能笑，能沮丧能奋起，能吐槽能挑战，能失败能成功。
试着允许孩子去说一次，老师，我的作业被我家的鸡给叼走了。
然后，我们再一起解决作业做不完和做不及时的问题，办法总比困难多。
然后，我们就在漫长的岁月里，帮助这粒种子长成顶天立地的大树。
相信种子，相信岁月。
作者：周小娟
版式：李芳
本文转载自微信公众号：齐步齐走
